现代教育技术在初中政治教学中的应用

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1、现代教育技术在初中政治教学中的应用　　（大名县王村中学河北大名056900）　　【摘要】本文指出传统的思想政治课教学模式存在着较大的弊端，而随着以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用，为改革传统的教学模式，构建新的教学模式提供了全新的机遇和条件。　　【关键词】现代教育技术；初中政治教学　　《基础教育课程改革纲要》提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习

2、工具。　　1.利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力。　　政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作

3、用。因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景-提出问题、启迪思维-引导读书、讨论交流-质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。　　2.创设教学情境，注重教学的情感性、民主性成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。　　教学中，为

4、了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，自然地进入一个全新的认知、求知网络，从而在学生不自觉中便激起参与的欲望。教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。　　3.运用网络资源，扩大学生的知识面、发展学生的创造性传统的教学形式是学生采用“秧田式”坐法，交往方式主要采用师问生答的师生单一互动的交往方式，这种方式教师的角色地位过强，有一种居

5、高临下的感觉，不利于调动学生的积极性和主动参与性。网络化教学通过组建合作探究的学习小组，适当变换师生位置，增加组内生生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。大量实验表明：在这种和谐宽松的网络学习气氛围中，教学教师易于调控，便于调节。对于大大提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。　　课堂教学中增强学生的参与意识，提高学生的参与度，首先，要以知识的魅力吸引学生。建构主义教学论原则明确地提出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有

6、可能是主动的。”实践表明：教学内容不要再局限于书本知识，密切联系学生的生活实际，大胆开发网络教学资源。可以说，网络资源的丰富程度远非一般人所能想象的。挖掘网络丰富的资源并运用于课堂教学中必将带来课堂教学改革的新浪潮。　　4.进行网上在线测试，提高教学效率、巩固教学成果目前，教育方式正面临着一场巨大变革，推动这场变革的力量来自通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术。其中，网络考试就是以准确、高速、网络化的信息技术为手段，实现了练习、测验过程各环节的高度自动化、科学化和教学反馈信息的深度挖掘。与传统课堂考核方式相比，网络考试最重要的特点在于突破了时间和空间的限制。现在的学生

7、好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功。传统的、过于呆板的黑字白字的考卷不能吸引学生兴趣，试想孩子的世界是色彩斑斓的，黑字白纸的单调试卷怎能吸引孩子们的注意力？长期从事教学的教师们都知道，参加笔试相当累，学生的考场纪律很成问题，当学生做完试卷之后，甚至还未做完试卷，他们就迫不及待地交头接耳起来，当然，孩子年龄小不懂事是一个原因，但是我们不能否认，试卷对他们毫无吸引力这也是其中一个因素，甚至有些学习有困难的学生会对试卷产生厌倦的情绪。　　而如今一改上述的情况，当孩子们进入语音网络教室，他们就爱不释手，生动的画面，极具鼓励性的表扬语，以及生动故事情