浅谈新形势下大学班主任工作的几点思考

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1、浅谈新形势下大学班主任工作的几点思考摘要：随着高校扩招，越来越多的人能够走进大学校园进行深造。本文针对学生管理工作做了一定的分析和探讨，利用现代管理理论对新时期学生管理工作提出了一定的看法，强调以人为本的管理方式，注重培养学生的创新能力和团队协作精神。关键词：以人为本；创新；沟通；团队随着高校的扩招，大学教育从精英教育转化为大众教育。学生来源更加广泛，分层更加丰富，班级管理工作更加复杂。实际上，学生的多样性决定了班级管理方式的多样性。班级是学校进行教育活动的基本单位，班上的学生是学校教育的对象，所以班

2、级是一个学校的基层组织，是教育工作的基本单位。在这个微型的社会体系中，班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色，在学生全面健康成长中，起着举足轻重的作用。多年班主任和教师工作的实践，通过总结正反两方面的经验，觉得有必要谈谈我的几点看法。1以人为本，重视思想品德教育这是教育工作的主要任务，也是班级工作的重点。以人为本的管理，就是在班级和学生管理过程中，以学生为主体，围绕着激发和调动学生的积极性、主动性和创造性展开的。这就需要把尊重学生、关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点，切忌“心罚”和“体罚”对

3、学生身心所造成的伤害。在班级和学生管理过程中，要尊重学生的主体地位，以平等、尊重、对话的师生关系为前提，加强学生的思想品德教育。要体察学生的情感，重视学生的感受，重视情感教育的力量，做到晓之以理、动之以情。要主动、全面地从思想上、学习上、生活上等多方面去关心、爱护学生，尊重、信任学生，鼓励、表扬学生，以谦虚谨慎的态度，认真听取学生的不同意见，虚心采纳学生合理化的建议，调动学生的积极性。同时要大力弘扬和培育民族精神，增强学生对国家、民族和社会的认同感、责任感和使命感。最终达到“健全人格”的培养。消除班主

4、任与学生之间的隔阂班主任的主要任务是做学生思想政治工作，了解学生的思想动态。由于班主任与大学生在文化程度、知识结构、社会阅历、生理年龄存在差异，导致班主任和学生之间产生隔阂。如果班主任不通过主观努力去消除与学生的这种隔阂，思想工作的效果就会大打折扣。.1营造和谐的班级氛围现代教育理论认为，要组织一个成功的班级，班主任首先要消除和学生之间由于客观原因所造成的隔阂，选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部，进行教育和培养，使之成为同学的榜样，带动其它同学不断进取，形成正确的集体舆论和优

5、良的班风。同时重视班级环境建设，让学生在良好的环境中受到感染、熏陶和潜移默化，以求达到润物细无声的作用。例如，在教室环境布置上，正前方张贴着诸如“积极向上，开拓进取”、“循续而渐进，熟读而精思”等大字，作为班级工作的总体目标。两边张贴有关班风建设的名人名言，比如“做人一定得知道自已的价值，并以此决定自已的行动”，“责任就是对自已所做的事情有一种爱”等等。教室后面的墙报栏设班风建设专栏，激发和调动广大学生的参与性，以求形成良好的班级氛围。同时班主任要指导班干部积极开展有意义的、形式多样的班集体活动，陶冶

6、学生的情操，例如文艺晚会、体育竞赛、课外阅读、知识竞赛和公益活动等，通过这些活动加强同学之间的协作精神和团队意识以及在班级中孕育团结友爱、积极向上的和谐氛围，使同学们的歌声和笑语变成整个班级和谐的音符。.2调动学生的积极性、创造性一名优秀的班主任一定要具有“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。自以为是，刚愎自用是班主任工作的大忌，这样很容易被孤立，四处碰壁。班级的事情，要明确主体是班上的学生，归根到底要靠学生自已去做。要充分挥全体学生的积极性和创造性自我解决班上所遇到的问题，班主任不能以发号施令者

7、自居，遇事要与学生尤其是学生干部一起商量。当学生与辅导员意见相左的时候，班主任要耐心听取学生的意见，通过讨论达成共识。班主任应该成为学生可亲可信更可学的楷模，引导学生的求知热情。学生在学校学习期间，班主任通过班会等形式讨论学生们所关心的问题，使学生毕业以后，很快能适应社会需要，迅速成长为社会主义事业建设的骨干力量。培养团队协作能力从社会发展的趋势来看，21世纪不仅是一个不断竞争的时代，而且是一个交流与合作的时代。这就需要在班级和学生管理工作中，注重培养团队协作意识，发挥集体的力量。使学生了解和懂得合作

8、能力的具备将比竞争更重要，运用更广泛。在竞争日益激烈的社会中，有的人会迷失方向，而合作取胜、共同发展将成为社会发展的主流，也是创新精神培养的主要内容。如果我们的学生不懂得协作，不懂得沟通，就难以在今后的社会中立足和生存。因此，在班级和学生管理过程中，注重发展学生的团队意识，发展学生的人际交往意愿和能力，就显得尤其重要。团队协作意识的培养，关键在于班主任在平常的班级管理和教学工作中要注重沟通。它是班级的活动和统一起来的重要手段，要重视师生之间的沟通，学生之