纳雍县2012学校布局调整规划(12.28)

《纳雍县2012学校布局调整规划(12.28)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、纳雍县2013—2015年中小学校布局结构调整规划为进一步整合和优化基础教育资源，提高我县中小学教育教学质量和办学效益，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步推进全省中小学布局结构调整的指导意见的通知》（黔府发办〔2012〕26号）等文件精神，结合本县实际，特制定纳雍县2013—2015年中小学校布局结构调整规划。一、县域基本情况纳雍县位于东经104度55分40秒至105度38分4秒，北纬26度30分16秒至27度5分54秒，地处贵州省西北部、毕节市南部，境内山高坡陡，地理切割深，多峡谷，属典型的喀斯特地貌。全县东西

2、相距56公里，南北相距48公里，总面积2448平方公里，居住着汉、彝、苗、布依等19个民族，总人口96万人，其中农业人口887723人，少数民族人口占49.5﹪。辖25个乡（镇）479个行政村、31个居委会。2011年国民生产总值83.5亿元，财政总收入16.0999亿元，农民人年均纯收入3570元。二、中小学基本情况及布局现状分析（一）中小学基本情况全县现有小学324所（含教学点），初级中学25所，完全中学4所，高级中学2所，九年一贯制学校6所，特殊教育学校1所；小学教师4237人，初中教师2382人，普通高中教师829人，特殊学校教师27人，小学在校生110587人，初中在校生

3、45480人，高中在校生13242人，特殊教育学校学生171人。（二）中小学布局现状分析1、学校布局不尽合理。全县小学校均规模387人，其中324所小学中100人以下的农村学校就有66所，占小学学校数的20.4%，学校布点多、规模小、办学效益不高constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatio

4、nengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11，农村小学教育资源的严重匮乏使学生大面积无序流动，造成城镇“大班额”现象非常严重，县城小学最大班额128人，初中最大班额115人，平均班额均为90人左右。2、教师队伍数量不够、结构失衡。全县音、体、美、英语、生物、地理等学科的师资欠缺较多，教师结构情况矛盾突出，边远学校优秀教师极为短缺。3、办学条件依然落后。目前

5、所有小学均无寄宿制宿舍，全县农村中小学教学仪器设备配备标准低，均无“班班通”，农村中小学电教设备严重不足。部分村级小学（含教学点）无围墙、校门，且活动场地未硬化。4、学校管理还不够精细化。学校、教师、学生的考核机制还不完善，影响素质教育的全面推进；校园周边环境治理效果不够明显，整治力度有待加强；学校人文件精神打造品味不高，校园文化建设还比较粗放。三、制定中小学布局调整规划方案的目的和依据（一）目的：整合教育资源，提高中小学办学效益，消除城镇大班额，推动义务教育均衡发展。（二）依据：《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发【2012】48号）、《贵州省人民政府办

6、公厅转发教育厅关于进一步推进全省中小学布局结构调整指导意见的通知》（黔府办发【2012】26号）、《省教育厅办公室关于开展中小学布局结构调整规划方案审核工作的通知》（黔教办计【2012】662号）。四、中小学布局调整规划目标及原则（一）目标任务1、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallati

7、onengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11逐步达到小学、初中独立办学。修建一批寄宿制学校，逐步减少现有村小和教学点，形成以一定比例的寄宿制小学和必要的村小、教学点为补充的农村小学新格局。乡镇所在地设中心小学，人口密集的地区设片区小学，原则