让数学走进生活论文

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1、贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表学科类别：中学数学论文题目让数学走进生活作者姓名潘政华学校名称三都县九阡中学课题组成员姓名学校地址黔南州三都县九阡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13765419906论文内容摘要《教学课程标准》指出“数学教学必须从学生熟悉的生活，感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使它们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，才会体验、自悟、感受数学的力量，增强对数学知识的应用意识，因此用“活”教材，贴近生活，注

2、意实践，已成为数学教师之共识。个人诚信承诺（在括号内打“√”）1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,the

3、companyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished让数学走进生活三都县九阡中学潘政华摘要：《教学课程标准》指出“数学教学必须从学生熟悉的生活，感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使它们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，才会体验、自悟、感受数学的力量，增强对数学知识的应用意识，因此用“活”教材，贴近生活，注重实践，已成为数学教师之共识。关键词：在

4、生活中找数学学数学用数学在许多学生心目中，数学是一门知识比较严谨、逻辑性比较强的学科，伴随着年级的升高，他们学起来比较枯燥无味，有些甚至开始厌恶数学，反思这种现象的成因，数学教学与生活脱节是一个重要因素，《数学课程标准》指出：“数学来源于生活，回归于生活。”因此，在教学中设法为学生创设生动有趣的生活问题来帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，让数学成为学生发展的主动力，反复尝试，积极探索，从而使学生逐步掌握分析问题，解决问题的方法，提高学生的思维能力，使学生做到学以致用，那么，在教学中，如何让数学走进我们的生活？从事数学教学几年来，我一直思

5、考这个问题，以下是我的几点体会：一、从生活实践中“寻觅”数学问题数学“源于生活，又用于生活”这就要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，在教材中，有许多知识的学习均含有丰富的实践活动因素，我们必须充分利用这些因素，让学生从生活中寻觅数学。由于低年级的小朋友刚接触数学，我们教师就要注意让学生体会数学与生活的联系，把枯燥的数学变得生动、有趣、贴近生活，从小培训他们学习数学的兴趣。比如：教幼儿认识

6、数时可以叫他们照着镜子数自己的牙齿有多少颗。引他们进入数的世界。高年级的学生可以通过数学活动来体会数学来源于生活，如：在教比例尺这一内容时，可叫学生绘制学校操场的平面图，而绘制平面图必须量出学校操场的实际长和宽，按一定的比例才能画出来，这就引出比例尺的定义。在我们生活中，还有许多问题与数学有关，比如：超市举行抽奖生动，我们中奖的机率有多大？用一段长30m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园，墙长为18m，这个矩形的长，宽各为多少时，菜园时面积最大？我们让学生从生活中的具体事例中亲身体会，反过来也是更好了解生活。officiallyestablishedo

7、nJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished二、学数学，领悟

8、数学与生活的密切联系在学生的生活世界中，充满着许多学生熟悉的自然事物，社会事物，人的生活行为事件，我们只要细