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《浅谈母语为汉语的日语学习者中的汉语负迁移》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅谈母语为汉语的日语学习者中的汉语负迁移 母语为汉语的学生的日语学习过程中,负迁移对学习和交流都造成了障碍,利用一些具体的例子,分析负迁移的原因,并制定有效地学习策略,有利于日后的学习,同时改进日语教学中的不足。 1母语为汉语的日语学习者的负迁移因素 汉语习惯 许多的日语词汇就是由中文的繁体字写成的,而汉语学习者在看见这些日汉字的时候,就容易“望文生义”猜测词语的意思,养成一种不良的学习习惯,影响日后的日语学习。 如日语中的“烧饼”、“勉强”中国人在看到“烧饼”时。一定以为这个烧饼就是我们
2、平时所吃的烧饼,可其实这个“烧饼”在日语中有着另一种让人意想不到的含义——吃醋。而“勉强”也不是中国人所说的不情愿的去做一件事情,而是学习的意思。这都与中国的固有词语有很大的差别。如果单从字面看,很容易出错。由此可见,当从字面上看这些日语单词,很容易出错误。这便是已有的汉语基础影响了我们的学习。 1.语法结构 在中文学习与写作会话中,我们大部分采取的结构为“主—谓—宾”结构,而在日语中,我们采取的结构为“主—宾—谓”结构,如中国人说“我刷牙了”在日语中便不是这个结构,日语句子为“私は歯を磨く”。如果
3、靠中文固有的逻辑和语法结构来翻译日语,就会闹出大笑话,错误百出。作为日语专业的学习者,深深地体会到了日语学习中很容易受到汉语的影响,应该抓住日语的语言特点,避免汉语的不利因素。 1.表达习惯 在汉语中,我们说很多词语都有固定的搭配,如“穿衣”、“穿裤子”、“穿鞋”。可是在日语当中表达便不一样。 在日语中,我们表达从下往上穿的时候,用的是“はく”。 但从上往下穿的时候用的是“着る”,如穿上衣为“上着を着る”。 这与汉语中固定用一个词语表达有着很大的区别。这都是学生在日语学习中容易犯的错误,因为一
4、些固定的语言习惯,导致在日语学习中生搬硬套汉语中的结构,因此,在日语学习中应该具体示例具体分析,在比较中学习并取得进步,尽量避免汉语的影响。 1.时态问题 在汉语的日常表达中,我们经常使用一些词语来表达时态,而在日语当中则是依靠动词或者形容词的变化,来表达时态的变化。 如在汉语中表达“今天很冷”可在日语中却是用动词的变化来表达,“今日は寒いです”。 表达“昨天很冷”是“昨日は寒かった”。 这便是用形容词做位于表达时态的不同,这点很容易被汉语学习者忽略,这在日语学习中很不利,应该多加总结以避免。
5、 1.文化因素 由于中国和日本的文化背景大不相同,所以中国人和日本人有着不同的生活习惯,和不同的民族理念,同时中国人的说话方式同日本人也有很大的区别。在中国,对长者的尊重,和同长辈说话时候的尊重感情,都是通过使用一些称为或文明用语来表达,也可以称之为敬语。而在日语中,也存在着大量的敬语,这些敬语与汉语截然不同,是一个独特的复杂体系。 汉语学习者容易把日语中的敬语和汉语中的搞混,以为日语也是简单用一些称为或词语就可以表达。其实日语中有专门的敬语系统,无论是对人的称谓,还是不同级别人说话,都会通过动词
6、的变化或者名词,或者专有的敬语表达方式来表达。在初接触时,会觉得很复杂,很难懂,也总现在汉语的怪圈里,只有克服了不同的文化大背景,仔细对比研究,才可以熟练地掌握敬语系统。要避免文化大背景差异带来的干扰。 产生负迁移的原因 已有的根深蒂固的习惯 在学习日语的过程中,许多人都忽略了必要的知识和中日文化的差异,同时因为对汉语的学习占有先行 的优势,许多学生拥有的固定的思维模式都受到了影响。在学习日语的过程中,总是用固定的思维模式照搬照套,在表达日语时会收到限制不能得到很好的表达。不同的大背景,不同
7、的地方,都容易受当地文化的熏陶,而中国又有许多城市组成,每个地区也有自己的独特的生活习惯与文化方式,这都会都对日语学习造成很深的影响。如不同地方的方言问题。 在调查的一些同学中,一部分同学表示自己的方言的确影响到了日语的学习。在一些方言中,因为从小养成的习惯,使他们并没有很清楚的分清楚卷舌和不卷舌,和各个音节的发音标准。如分不清“n”、“l”、“r”的地区,在日语发音中,很难讲清楚“な”、“ら”、“れ”等一些音节。在汉语拼音都没有完全讲好的情况下,学习日语发音更加困难。可是由于已经养成了习惯也不是很容
8、易改掉,只能不停的练习以加以改变。这在日语学习中很不利。 还有诸如此类的许多问题都是由于根深蒂固的文化背景或者已有的生活习惯造成的,这是产生负迁移的很重要的一个原因。 2.教师因素 学生初次接触日语,除了日常看的动漫或者跟日本有关的纪录片,很大一部分都来自于教授自己日语的老师。而老师是一个很重要的因素,对学生的启蒙起着很大的作用,同时影响着学生的日语学习,如果老师不能很好的带动学生的兴趣,会使学生在日后的学习中感到很枯燥,并不能踏实下
