2012浙江高校教师岗前培训20套心理学心理学多选题

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1、1、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。ABA.认知过程；B.意志过程；C.个性倾向性；D.个性心理特征2、感觉适应是（）心理现象。ABA.感受性发生了变化的；B.刺激物持续作用引起的；C.刺激作用停止后出现的；D.两种刺激同时作用时引起的3、促进大学生认知发展的教育对策是（）。ACA．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B．加强大学生的自我反思能力的培养；C．加强大学生的主体教育；D．进行创造性思维训练4、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（　　）。ABCDA．形成正确的世界观；B．自觉地模仿榜样；C．增强自

2、我认识；D．投身社会实践5、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（）BCDA.认知表征阶段；B.动作表征阶段；C.形象表征阶段；D.符号表征阶段6、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）ADA.陈述性知识；B.动作性知识；C.形象性知识；D.程序性知识7、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。ABCDA.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；C.以学生智力和知识发展水平为基础；D.考核的重点放在学生是否正真了解教

3、材内容上8、印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）BDA.外表；B.社会身份；C.自信；D.自我观念9、大学生恋爱的现状是（）。ABCDA.恋爱比例大，公开而主动性强；B.恋爱周期缩短，频率增快；C.恋爱动机多样化；D.恋爱悲剧增多10、大学生的一般人际关系包括（）。ABCDA.师生关系；B.同学关系；C.社会实践关系；D.网络人际关系11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。BCDA.制度性原则；B.务实及可行性原则；C.稳定性及适应性原则；D.底线原则12、大学生品德评价

4、指标体系一般包括（）。ACDA.构建意义；B.构建程序；C.构建原则；D.构建的具体指标13、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。ABCDA.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；D.进行榜样教育14、大学生心理健康的主要内容包括（）。ABCDA.新生适应教育；B.学习心理健康；C.情绪管理；D.自我意识心理健康教育15、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。ABCA.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变16、网络成瘾的特点主要包括（）。AB

5、CDA.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B.投入的时间和程度逐渐加大；C.不能上网时会出现烦躁不安；D.会与周围环境产生冲突17、需要层次理论包括（）。ADA.生理需要；B.物质需要；C.精神需要；D.自我实现需要18、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。ACA.观摩与分析；B.掌握学习理论；C.教学决策训练；D.把握学生心理19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）ADA.心理满足与激励；B.物质奖励与激励；C.精神嘉奖与激励；D.行为强化与激励20、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现

6、的？（）ABA.模仿；B.从众；C.顺应；D.强化1、下列心理过程中属于认知过程的是（）。ABCDA.感觉；B.知觉；C.记忆；D.思维2、人的心理实质是（）。BCA.天地万物皆在心理之中；B.心理是人脑的机能；C.心理是客观现实的反映；D.心理是神灵所集3、个体心理发展的影响因素有（）。ACA．遗传素质；B．学习；C．社会生活环境与教育；D．自我反思5、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）ABDA.内在控制-外在控制维度；B.稳定-可变维度；C.长期-短期维度；D.可控-不可控维度6、学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面

7、？（）ABCDA.行为的激活；B.行为的定向；C.行为的维持；D.行为的强化7、意义学习的特点是（）。ABCA.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D.学习的内容必须具有逻辑意义8、大学生常见的社会行为有哪些？（）ABA.亲和行为；B.侵犯行为；C.选择行为；D.知觉行为9、大学生社会知觉的途径主要有（）。ABCDA.对他人外部特征的观察；B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉；C.通过对自己或他人在特定的社会或组织

8、中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉；D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉10、大学生人际关系不良的类型有（）。ABCDA.缺乏知心朋友；B.与别人难以相处；C.感到交往困难；D.社交恐惧症13、不良品德的转化一般