教案-五下_04.3_《长方体体积》

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选北师大版数学教材五年级下册《长方体的体积》教学设计一、教案背景：1、面向学生：□中学□√小学2、学科、版本：数学北师大版五年级下册《长方体的体积》教学设计3、课时：2课时4、课前准备：多媒体课件、长方体、正方体模型，棱长1厘米的正方体若干个，直尺二、教学课题：1、教学目标： 知识与技能目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法，能正确计算长方体和正方体的体积，解决一些简单的实际问题。过程与方法目标：通过动手操作，找出规律，总结出体积公式，培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。情

2、感态度与价值观目标：在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。2、教学重点：长方体和正方体的体积计算方法，掌握求长方体和正方体的体积的方法解决实际问题，进一步发展空间观念。3、教学难点：长方体体积公式的推导。三、教材分析：体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展的一次逾越。在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，利用多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的气氛中学习；引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、实验、讨论等活动，丰富学生对形体的感知，

3、以培养学生的初步的空间观念。四、教学方法：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbeb

4、indingonbothends,eachcore-7-在本册教材第二单元《长方体一》中，学生已学习了长方体的认识及表面积的计算，学生对长方体已经有了一定的认识，在本课的前两节，学生学习体积和容积，体积单位的认识，为学习长方体的体积打下了必备的知识基础。学生对于长方体的体积并不陌生，但对长方体体积的计算方法并不是十分了解，虽然有些同学已经知道长方体的体积计算公式，但对于这个公式的来历了解的并不够。大部分学生基础扎实、思维活跃，数学基础知识、计算能力，实践操作能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，比较粗心，而且学习态

5、度较差，空间想象能力比较弱，教学活动中应加强指导。五、教学过程：（一）创设情境，引出课题。1、复习回顾： 教师：同学们，今天老师带来2位老朋友，看看大家还认识它们吗？ 课件出示：计算下列长方形的面积。 教师：你认为长方形的面积与长和宽什么有关？要计算长方形的面积需要哪些条件？ （通过复习，让学生懂得长方形面积的大小与它的长、宽有直接关系，要计算长方形的面积必须已知它的长和宽的长度。）2、引出课题：教师：我们已经学习并掌握了长方体、正方体的表面计算，今天，我们要学习长方体、正方体的体积计算。 〈板书课题：长方体的体积〉 （二）设疑激趣，引入新课。教师：请同学们猜一猜长方体的

6、体积与什么有关？学生：可能与长方体的长、宽、高有关吧。这时，大屏幕出示6幅立体图，“察下面每组图的体积相等吗？它们的长、宽、高有什么关系？” 课件逐一演示3组长方体的比较：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingin

7、toacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore-7-1、比较第一组长方体教师：大家请看,这两个长方体的体积一样大吗?为什么不一样大？一起来看，这两个长方体长怎样，宽怎样，高怎样? 学生：长、宽相等，高不相等。教师：也就是说长方体的体积与高有关，是什么样的关系？学生：长、宽相等的时候，越高，体积越大。2、比较第二组长方体教师：再来比较一下这两个长方体体积一样大吗？大家分别比较这两个长方体的长、宽、