(五笔快学)学术报告及目录

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1、学术报告五笔教学新思路作者韩吉中2003年2月20日电脑五笔字型汉字输入法从问世至今已经将近快二十年了。五笔字型输入法，以她最高的效率，超凡的优越，神奇的魅力，雄居中文汉字输入法之首，为世人所景仰，为国人所骄傲，是王永民教授对我国科技事业的一个历史性的贡献。众所周知，对于每一门技艺，都存在一个普遍的哲理，即：“好学而不好用，好用而不好学，”“易学性跟易用性正好成反比。”就五笔字型输入法而言，她的优越性的确占领先地位，在汉字输入法的家族中无与伦比，要学习她，其难度又如何呢？当然了，会者不难，难者不会，请会五笔的同行回想一下，您在初

2、学五笔的时候是否也经历过一番辛苦呢？那么，能否使五笔字型输入法的“教”与“学”变得简单、生动、形象、轻松而又引人入胜呢？回答当然是肯定的。我们的祖国，有五千年悠久的历史，各个领域都有无数的绝招妙法，若能吸取一二，用来加工五笔，使五笔字型这块中华珠宝垂手可得，为我所用，为广大民众所用，这就是笔者的新思路。放下包袱轻装上阵在笔者看来，学习五笔字型的一个明显的包袱就是分区和编号，诚然，英文字母在键盘上进行分区和编号是不可或缺的，然而，这对于刚刚入学的新生来说便是一个负担，分区与编号容易理解但是不好记忆，光记忆它要花去学生很大的精力，何

3、况这些东西只有指导意义但却没有使用意义，学生死记硬背一大堆编号，实际真正应用的是字根和字母，这本身便是一种浪费，走了一个弯路。走这个弯路学生要多费不少脑筋，多花几天时间。实践结果表明，键盘字母的分区和编号完全可以先不学，或者根本就不必学，或者让学生日后自己找资料大概的看一下，只要能够理解就行了，根本没有必要对分区编号死记硬背，这就腾出来一大部分时间和精力来学更多的知识。至于汉字拆分一节，往往也莫衷一是，特别是杂合型的字，拆分规律之细节实难掌握，在86版与98版又有不同，不如索性压根儿就不去管它。学生哪个都知道写字下笔的笔顺，先横

4、后竖，先撇后捺，先左后右，先上后下，只要按着笔顺写法去打字，绝大部分的字都能打出来，实在不好打的字，通过查五笔字典、问老师和学过的人，自己很容易就能摸索出规律，或者自己去查资料，找原因，总之关于汉字拆分这一块，老师只要稍加指点，一表而过，学生不难学会，汉字拆分不作为重点教学，这是要放下的第二个包袱。没有了包袱，精简了教材，所学的内容就只剩下记住字母所代表的字根；还有字根、词的打法和识别码的使用，这几项内容，使用《快速教学法》教材教学，无论86版五笔还是98版五笔，一般的学生都可以在很短的时间里轻松学会。８开门见山安设伏笔学生上学

5、的前五天，每天都是六节课时。每节课有20分钟就足够了。第一课至第六课，每课记忆1段口诀，每段口诀三言两语，如同念儿歌一般好学易记。从第一天上第一节课起，就开始记忆口诀，在第六课，对全天所学的课程进行总结，同时提出重点，着重讲解识别码的重要性以加深记忆，但是唯独不讲识别码的使用方法（等学到第六天真相大白，可收全功）。贵在这前五天的第六课，口诀的内容非常简单流畅，特别容易理解，特别好记，但是，就在这每天第六课中，已经为第六天的学习埋下了伏笔，设好了铺垫，扫清了障碍，为快速掌握识别码打下了牢固的思想基础，在前五天中，让识别码在学生的心

6、灵深处形成悬念，打上烙印，实际上，已经把识别码的基本元素牢牢地刻在学生的心里了，学生还以为很神秘，好奇心油然而生，求知欲得到加强，并有兴犹未尽之感。吟咏歌谣趣味记忆众所周知，在键盘上，英文字母键共有26个，不算Z键，还有25键包含着中文字根，比如98五笔，每键所代表的码元甚至多达十几个，这给学生记忆这些码元增加了许多难度，令人最头疼的是这些码元，不都是完整的文字，好多是半拉字，它不念字，这就更难记，原来的助记歌，一般的每条只是7个字，7个字，根本容纳不下这么多字根，在加上区号编号跟着掺和，占据着学生的记忆空间，增加了学生的记忆量

7、，使学生的思维极易混乱，必须得过好几天时间才能顺过架来。笔者所编创的口诀，具有三大特点：1、民歌风，童谣味。口诀的妙趣主要体现在前两句的重复，这一特殊的文学修辞手法，正好迎合学生的心理需要，也符合口诀记忆的科学规律，结果如同老师雪中送炭一样，学生也好比锇虎扑食一般，师生之间不谋而合，三言两语，道破天机，推心置腹，巧夺天工，让字根、码元在学生的心底生根发芽。这样编口诀的用意，就是好记易背，合乎这类口诀的特殊本质，保持她的可读性，易记性和实用性，以达到科学的完美。2、巧揉合，易联想。口诀的编写注重实用，把英文字母放在每一诗句的末尾，

8、形成一种固定的格律。当用到某一字根时，立刻就能联想起来，因为这个字根所在的口诀诗句末尾处紧连着所需的字母。说其实用，就实用在这，比如我要打让字，怎么打？想口诀：让，言字旁，想“言文外”，好了，先打Y，下一个是上字，想口诀：“上止虎唉去”，好了，再打H；或加识别码