饮水有益健康教学反思

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1、饮水有益健康教学反思　　教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面是关于饮水有益健康教学反思的内容，欢迎阅读！　　通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解，存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水，没有养成良好的卫生饮水的习惯，还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料，不喝或很少喝白开水等问题，本着以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与儿童的生活密切联系知识，引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识，形成

2、良好的饮水卫生习惯。　　在本课中，首先通过不喝生水和注意科学饮水来解决问题，出示问题：你有哪些喝水的惯？再通过健康小博士来告知喝水的学问，还通过健康小贴士进行小调查，调查孩子们最喜欢喝和最不喜欢喝的水。并告知小朋友要少喝饮料，多喝白开水，通过白开水的自述，来让孩子们了解白开水的喝好处。然后通过健康小行动来评一评教材插图中哪位小朋友的做法是对的，来巩固教学内容。最后通过健康小链接来进行补充，清晨起床后要喝水，并且这杯水最好是白开水。意图让学生明白“为什么要喝水，喝什么水，如何喝水”等喝水常识，养成科学喝水的好习惯。　　我走近学生，对学生做了调查，了解学生喝水的现状，二年级的孩子尚小，大部分偏爱

3、好喝或好看的饮料。同时，我联系生活实际，了解喝水的学问。通过以上准备，结合教材《生活、生命与安全》课程，为培养小学生积极人生态度和健全人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，也结合当前孩子们爱喝饮料而不喝白开水的不良生活习惯。　　本次活动首先从学生的体验入手，让学生在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导学生观察切实体会喝水的重要性。第三，通过学生心目中的权威人物保健医生的讲解，让学生明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小明星”的方式，激发学生主动喝水的意愿。活动后，大多数孩子能主动饮水，个别孩子不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。　　1、知识与技能：通过活动让学

4、生了解水的重要作用，掌握卫生饮水的基本常识，养成健康、科学的饮水习惯和行为。　　2、过程与方法：运用多种教学手段，引导学生参与课堂学习探究活动，使学生在愉快的学习氛围中掌握知识与技能。　　3、态度与价值：初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识，提高自我保护意识。帮助学生建立科学面对生活的态度。　　多媒体课件、各种颜色的饮料：玻璃杯、纸杯。板书贴画　　一、创设情境，揭示课题　　激趣导入　　探究水的重要作用　　1、播放课件：水是生命的起源　　2、引导谈话，明确道理　　二、交流探究，领悟新知　　了解身体里水的含量　　学生缺水调查　　科学饮水　　1、调查喝水状况　　2、了解饮料危害　　说出喜欢

5、喝饮料的理由　　了解饮料成分及危害：体验活动　　了解白开水　　1、白开水的自述　　2、夸夸白开水　　喝水的学问　　1、了解科学喝水　　2、辨析喝水行为　　三、联系实际，拓展导行　　结合冲关大本营活动检查学习情况　　四、总结提高：今天，同学们知道了这么多喝水的学问，学会了科学饮水，真了不起。同学们你们还要把喝水的学问带回家，要向爸爸、妈妈以及身边的亲人介绍。