西师大版小学二年级下册音乐教案

《西师大版小学二年级下册音乐教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一单元我是一个好孩子《小孔雀,告诉你》教学设计教学目标：1、把歌曲结合于小朋友喜爱的故事之中，寓教于乐。2、把知识技能的学习和艺术能力、人文素养的提高形成有机结合，在宽松的氛围中轻松愉快的唱歌、表演、创作。教学准备：课件，电子琴教学过程：一、激趣游戏一二、学唱《小孔雀,告诉你》1、故事导入（师用手作孔雀状）师：小朋友都认识孔雀，谁来说说它长什么样？出示课件故事（骄傲的孔雀）看完后生自由发言师：老师把这个有趣的故事编成了一首歌，想听一听吗？2、让我们仔细聆听这首歌。（展示课件）和音符娃娃打招呼1、我准备了音符卡片.从1到高音1抽个别学生和他们打招呼.2、集体练习(或

2、练声)3、让学生把音符打乱顺序.试唱.3、现在让我们看（歌词）听一遍，听听这首歌曲告诉了我们什么呢？4、这是一只爱美爱漂亮的孔雀，那我们应该怎样做呢（不比穿着比学习）5教读歌词，让我们按节奏把歌词读出来。（XXX

3、XXXX

4、XXX

5、XXX）6、现在请同学们和着音乐用心来唱一遍（不出声只动嘴）用lu模唱整首歌。7、唱歌（师表演唱第一段）8、指导唱，解决“穿、抖”的附点唱法。9、连贯演唱歌曲10、表演唱第一段。11、自主练习唱第二段歌词12、完整演唱歌曲13、变换各种形式演唱歌曲（接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等）三、拓展1、介绍孔雀的故乡我国云南省边陲的西双版纳。这里山

6、清水秀，四季如春。这里居住着傣族人民。他们热情、善良、能歌善舞，他们把孔雀当做吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己美好的愿望，孩子们想看吗？3、学傣族舞蹈的手形。同学们的歌唱得真好听，丽萍姐姐都夸我们学得真快，请看介绍几个孔雀舞的标准手势，（出示画面）叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。教师边示范，边讲解手势。2、请同学们跟我一起做，让我们用这些手势为歌曲伴舞。3、小组排练展示，评出优胜组。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T

7、5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（设计意图：通过学习傣族手势，使学生体验傣族舞蹈的美。四、总结“抖开，穿得”的附点唱法（要唱得前长后短）。你觉得歌曲最有趣的地方是哪句话呢？啊罗哩，

8、啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思？是小孔雀得意在唱歌，说明他很骄傲高兴的样子。让我们用高兴的感觉来演唱（唱歌要注意：抬起笑肌，嘴角向上，喉打开露出上齿等。）（设计意图：借助画面，感受音乐，聆听音乐，采用模唱法与自悟学法，从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。）欣赏《听妈妈的话》《都有一颗红亮的心》《有位叔叔叫雷锋》教学目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。3、复习前面所学歌曲。教学重点：从歌曲中获得启发。教学准备：光盘教学过程：一、导入从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？二、新课1、发生练习，注意气息。2

9、、复习《小孔雀，告诉你》。听歌曲，学生哼唱。强调个别容易出错的地方。和伴奏一起练习。3、欣赏《听妈妈的话》听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。4、欣赏《都有一个洪亮的心》听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。5.欣赏《有位叔叔叫雷锋》了解雷锋生平事迹。听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。三总结说说你觉得一个好孩子，还需要

10、有哪些品质？你该如何去做？《好孩子要诚实》教学设计教学目的：1、知识目标：通过歌曲旋律的演唱，让学生进一步熟悉do到la各音的位置，对音的高低进一步感知，并从模唱法向视唱法过渡。2、技能目标：指导学生用优美、纯真的声音唱好这首歌曲。并让学生创造多种表现形式更好的表达歌曲，培养学生自主合作学习的良好习惯。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutande