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时间:2018-09-05
《述职报告 - 常州市奔牛实验小学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、述 职 报 告(2007-2008学年度) 常州市武进区奔牛实验小学 林志明各位教职工:又是一年过去了,现将一年来的有关校长工作向大家作一个简报。一、做了什么?1.迎接督导评估: 依据学校三年发展规划,积极实施,圆满地完成了各项目标和任务。在区的综合督导评估中获优秀级。2.完善学校制度:注重学校现代教育制度的构建和学校传统文化的反思。管理创新首先是制度创新,通过创新推动学校的改革和发展。修订和编印了《常规与管理》第五集,形成了独具特色的奔牛实小制度文化。通过百年校庆活动的举行,对学校的文化
2、传统进行了提炼,“朴实而宽厚”的校训深入人心,“绿色教育”的办学理念在学校的各项工作中得到充分体现,努力实现在传承中求改革,在改革中求发展,学校的办学水平得到社会各界充分认可。3.规范管理行为:继续坚持“依法治校,民主理校,科研兴校,特色立校,质量强校”的工作思路,提升了班子的整体素质,规范了办学行为;学校的组织机构形成了良好的运行模式和改进机制,中层干部队伍的执行能力不断增强;质量管理制度不断完善和创新机制,教育教学质量稳定。4.注重队伍建设:抓住学校发展的关键要素即教师的专业发展。建立和扎实实施以校为本的
3、教师研训制度,教师专业发展水平提升快,仅本学年度就有5位教师成为常州市“教坛新秀”和“教学能手”;9位教师成为武进区骨干教师和学科带头人;9位教师荣HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuz
4、heng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed5获市、区优秀教育工作、优秀班主任、优秀德育工作者及十佳爱生模范;1位教师被评为中学高级教师。5.突出学生发展:通过精细化的管理,促进了素质教育的有效实施,学生的综合素质不断提高,学校参与区级以上科技、艺术、体育、社团活动、特色项目等竞赛均取得了较好成绩。6.争取各方支持:狠抓开源节流,节能减排,积极
5、争取社会各界的支持,促进了办学条件、设施设备的进一步改善。为区域教育现代化验收作出了努力。7.筹建民办分校:充分利用学校的优势与中天钢铁集团合作,筹办中天钢铁实验学校小学部,各项工作正在加紧进行中,有望在八月底正式开学。8.发挥辐射作用:充分发挥示范与辐射作用。作为盐城东台台南小学的支教学校,毫无保留地做好“传经送宝”工作;作为协作片的召集学校和与卜弋小学结对学校,做到各项协作活动有计划地有序有效开展;为四川地震灾区武进绵竹班送去了最优秀的教师任教;为区校长班、兄弟学校教师作专题讲座十多场次。9.重视学习指导
6、:作为武进区人民政府兼职督学、常州市及武进区学校主动发展指导委员会专家组成员,尽心尽责地做好各项工作,在工作中学习提高。10.做好社会工作:作为武进区教育学会小学数学专业委员会的理事长,认真做好传帮带及理事会的各项事务。作为地方人大代表、行风宣讲员,认真履行自己的责职,尽其所能完成有关事务性工作。二、怎么做的。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyo
7、uth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed51.理论学习:认真学习有关文件,关注国内外大事,政治敏感性不断增强;认真学习有关专著和杂志,理论水平不断提高;用科学发展观,以人为本的思
8、想武装头脑,以平和的心态迎接学校教育的挑战。2.关注重点:关注学校、教师和学生的发展需求,进一步营造宽松、民主、和谐、向上的人文环境,并确立学校发展和社会对教育的价值取向。3.思想引领:把握素质教育的内涵,用教育的观点抓教学;用成长的观点看学生;用发展的观点想教师;用变化的观点谈考试;注重学生的全面和谐发展,指导和引导新课程的实施。4.管理导向:向精细化管理要质量;向教学改革要质量;向队伍提升要质量
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