教育改革进程中值得关注的几个问题

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1、教育改革进程中值得关注的几个问题------从政府政策看教育改革云南司法警官职业学院陆家春邮编650211摘要：政府是任何一项政策和改革的主导者，而政府的任何一项政策和改革都应以体现国家利益和人民利益为出发点，以促进社会公平、公正作为其价值基础。我国教育改革从1985年开始至今已20多年，20年来，我国教育改革取得了巨大成就，但同时也暴露出了许多问题，如果我们不能正视和认真解决好这些问题，其改革结果可能背离其改革目标，导致新的社会问题。本文主要从政府政策和外部管理方面谈谈我国教育主要面临的现实问题。关键

2、词：教育改革平等产业化精神缺失政府应当是维护和促进社会公平、公正的主体，政府的任何一项公共政策和改革措施，都必须将公平作为其价值基础。因此，政府主导下的任何一项改革都应该充分地反映社情民意的要求，最大限度地照顾和考虑到最大多数人的利益，并让政策和措施有意识地向弱势群体倾斜，实现社会的总体公平、公正，这样社会才有可能持续、稳定、健康、有序、和谐发展。我国在2003年人均GDP已经超过1000美元，2008年达3000美元，从世界各国发展的经验来看，人均GDP在1000～3000美元之间，是社会各种矛盾的多

3、发期，主要表现在三方面：（1）国家经济最容易失控。（2）社会生活最容易失序。（3）人们心理最容易失衡。因此，如何正确地处理好各种社会矛盾，处理好公平和效益的关系，建设社会主义和谐社会，是我们当前最应迫切关心的问题。我国从1985年开始推行教育改革，时至今日已20多年。无庸置疑，20年来，我国的教育事业取得了可喜的成就，教育投入明显增加，学校设施显著改观，教师待遇不断改善，国民受教育程度普遍提高，……，总体上，教育事业蓬勃发展，蒸蒸日上，形势大好。然而，我们必须清醒的看到，今天的教育体制，教育改革也面临着

4、许多突出的现实问题，如果不理性的思考和解决好这些突出问题，教育改革将会疾重难返，直接影响到教育事业的健康发展，带来难以估量的社会问题。一、现行教育客观上存有拉大贫富差距，造成弱势更弱的倾向5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpub

5、lictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5任何一项改革措施是否凑效，要看其政策措施是否公正，人民群众特别是普通老百姓是否真正得到实惠。过去的医疗改革我们已经承认失败，失败之根本就是我们的医疗改革致使普通群众特别是穷人有病看不起，现新的医改正在推进。今天的教育也存有穷人读不起书，上不了学的现象。不少报道我们都记忆犹新：电视报到我省某县一农村家庭，女儿当天接到大学录取通知书，其母亲因凑不齐女儿上大学生的学费于第二天上吊自杀；

6、一农民身份的父亲为给上大学的儿子挣生活费，每日劳作18小时，收工回来，竟猝死在自家门口；一家人为供一个孩子上大学而导致其他孩子失学的；一则是为供孩子上大学父亲长期卖血的，……。其实此类报道不计其数。据称，我们每年有二万多大学新生没有入学，个中原因不得而知，但“望学兴叹”者绝非少数。看了这些报道，笔者心里不是滋味，也很揪心，我们的教育到底怎么了？怎么改来改去，仍没解决穷人孩子上不起学的问题，要知道，知识改变命运，不能上学可能就永远也改变不了贫穷的命运。上不了学仅仅是问题的一方面，另一方面孩子上了学全家举债

7、，东拼西凑，从而导致家庭“赤贫”或者重新返贫又是一大问题，穷者更穷，社会分化严重，造成弱势更弱。因此，教育改革不能“一刀切”，必须循序渐进，从国情出发，从实际出发，分级处遇。总的来说，应该增加国家投入，减轻个人负担；针对不同地区，不同收入人群，不同阶层，制定不同的入学收费标准，现阶段政策应充分向弱势群体倾斜，甚至对贫困学生免费入学。社会的阶层分化是客观存在的，但教育政策作为一项公共政策，不应该使穷者更穷，富者更富，更不应该让穷人上不了学。二、教育不平等现象有增无减要实现人类公平公正的目标，教育公平起着决

8、定性作用，只有在同一起跑线上，才有公平可言。笔者读了刘溜的《谁的孩子输在起跑线上》（《读者》，2005第8期），感触颇深，“教育的不平等是最大的不平等”。2001年，山东青岛三名女生栾倩、姜妍、张天珠，状告教育部以制定招生计划的形式，使得各地录取分数不一，造成了全国不同地域的考生之间受教育权的不平等，违反了宪法中关于公民应享有平等受教育权的规定。状告虽不了了之，但引起了国人对“教育不公”的关注。《2004年中国教育不平等状况蓝皮书》（南京大