威海市环翠区教育信息化建设工程解读

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1、威海市环翠区教育信息化建设工程解读　　摘要：“教育信息化”区域特色在环翠区的成功确立，减轻了学生课业负担，提高了学生综合素质和发展后劲。“教育信息化”不仅为广大环翠区学生搭建了学知识、长能力、促发展的平台，更为他们的美好未来铺设了一条信息高速路。　　关键词：教育信息化建设；区域特色；解读　　中图分类号：G527文献标识码：B文章编号：1673-8454（2012）22-0070-04　　引言　　新世纪信息技术进入校园，笔者就开始对环翠教育信息化设备投入的性价比，信息技术与学科教学如何整合，信息技术如何引领基础教育变革，课堂教学如何运用

2、信息技术手段优化教学过程、减轻师生负担、提高绩效等问题进行论证研究。随着信息技术在教学领域的广泛应用，又进一步强化了对“环翠区区域教育信息化特色特征及实施策略”的研究。信息技术从“拥有”走向“应用”，从“应用”走向“创造”。“教育信息化”区域特色在环翠区的成功确立，减轻了学生课业负担，提高了学生综合素质和发展后劲。“教育信息化”不仅为广大环翠区学生搭建了学知识、长能力、促发展的平台，更为他们的美好未来铺设了一条信息高速路。　　一、历史回顾　　伴随着教育部“全国中小学信息技术教育工作会议”的召开，环翠区在2000年适时确立了教育现代化建

3、设工程，坚持以教育信息化带动教育现代化的发展战略，把实现教育信息化作为推进教育现代化的有效途径，大力实施教育信息化工程。　　十几年来，环翠区一直坚持“统一领导、整体规划、分工协作、分步实施，硬件与软件配套，普及与提高并重”的原则，在实施步骤上合理安排，分步到位，分层推进。　　2001年，启动“校校通”建设工程，2002年底，全区提前完成校园网建设任务，以教育局为中心的环翠教育城域网基本建成。环翠教育城域网主干线全部通过光纤链接，千兆进校园，百兆到桌面。“校校通”工程的竣工，标志着全区教育信息化应用从单机时代步入网络时代。2003年，启

4、动农村中小学远程教育首批试点工程。我们整合原有信息化硬件设施，确定了基于城域网的资源接收和管理应用模式，筹集专项资金，用于软硬件设施的配置。现代远程教育工程的实施，极大地拓宽了教育城域网资源的来源渠道，丰富了教育信息化的应用模式，促进了城乡的均衡发展。2004年，启动多媒体教室建设工程，2005年底，全区794个教室全部建成多媒体教室，全面实现“班班通”。从“校校通”到“班班通”的飞跃，环翠教育城域网实现了从辅助办公到辅助教学、辅助学习的历史性跨越。2006年，启动远程教育观摩系统工程，在每个学校每个级部安装一套视频摄像装置，搭建校际

5、课堂教学观摩平台。远程教育观摩系统的建设，使全区教师足不出户，就可以随时观摩学习校外同行的课堂教学，实现区域优质教育资源的最大共享；同时也方便了教研员听常态课，及时诊断教学中存在的问题。2010年，启动录播教室建设工程，2012上半年完成建设任务。在每个学校建设一个全自动录播教室，为教师提供视频，助其进行教学行为规范与自省，为教育资源库提供充足的视频资源，为同学科其他教师提供可供参考的视频课例，为学区内教研活动、同步授课提供远程支持，实现城乡学校间教学“互动”，促进优质教学资源共享。　　与硬件建设同步，环翠区大力加强软件建设，一方面，

6、集中全区资金与人力优势，建设特色资源。2002年，与新课改同步，环翠区拉开了本地特色教育资源库建设的序幕。区教育局高度重视资源库建设，把教学资源库建设作为教育均衡发展的重要手段，逐年加大资金的投入力度，支持教学资源的开发和利用。区教研培训中心坚持引进与开发并重的原则，与新课改同步，依照“五四”学制和本地教材的特点，以建设本地资源为主，以网上下载、教师制作、外地购买、卫星接收等方式，负责建设具有本地特色的资源库。区教育局制定奖励政策，鼓励教师积极参与教学资源库建设。到2007年新课改第一个周期结束，覆盖九年义务教育课程所有章节的、具有明

7、显环翠特色的教育资源库已基本建成。目前，环翠区资源库的资源总量已经达到500G，其中本地资源达到200G，完全具备了为教师备课提供资源支持的能力。教师备课已经习惯于先登录资源库下载参考资源，整理加工形成自己的课件，并利用联网的多媒体设施在教室里演示课件，完成教学任务。另一方面，加大应用软件的自主开发力度，提升城乡学校的信息化管理水平。到2003年底，全区32所中小学全部建有学校网站，校园网成为了每个学校实现透明高效网络化管理的有效平台。　　二、积累经验　　1.建立了一套便捷高效的信息化管理模式　　几年来，环翠人以信息技术为手段，先后开

8、发了办公自动化管理系统、教师专业化成长档案系统、教育科研管理系统、教育督导管理系统、学区建设管理系统等，信息化管理涵盖了教育管理的方方面面，有效地提高了教育管理的快捷与高效。　　2.建立了一套行之有效的信息化环境下教师专