浅谈中职计算机专业的巡回指导

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1、浅谈中职计算机专业的巡回指导　　摘要：计算机一体化教学中的巡回指导，对学生的技能与职业水平的提高，有着重要作用。本文针对中职生的特点，充分研究巡回指导在教学过程中的运用与规律，并在实践中进行了有益的探索，收到了良好的效果。　　关键词：中职计算机巡回指导　　巡回指导，是指计算机一体化教师在对实验项目进行系统讲解与标准示范后，对学生进行有目的、有计划、有准备的全面指导，引导学生自主完成学习任务的重要过程。通过巡回指导，教师能在第一时间掌握学情，采取相应对策，促进学生的操作技能、职业水平不断提高，完成教学任务。为确保巡回指导的质量

2、，教师在巡回指导时需要注意六大步骤。　　一、分段指导，步步为营　　中职生一般学习持续专注度差，不能对课堂教学保持长时间关注。我们在一体化教学中，要针对中职生的认知水平与接收能力，进行分段巡回指导，在进行讲解与示范时，不是一次性将所需示范的实验项目全部示范，而是分段、分步骤讲解，在讲解时将实验项目分割成多个目标小任务，在演示前规划好每个阶段要完成的任务，让学生通过完成具体小任务，逐步前进。以Access中做一个数据表为例，需要进行这样的检查指导：第一次巡回以计算机实训设备是否正常，是否进入数据库操作为主（复习上一节课内容同时为

3、以下内容打基础），第二次巡回以通过输入数据创建表为主（主要查学生对主键、字段名、记录，数据类型的理解与掌握），第三次巡回以对数据表中的字段操作为主（如插入、删除、重命名、调整字段次序）。同时，针对不同的实验项目内容，确定不同的巡查重点。分段巡回指导，突出了不同的侧重点，可以避免眉毛胡子一把抓、不得要领的现象，使任务要素在每次巡回时能被个个击破，从而达到教学要求。这种方式还能避免学生中途脱节、无法跟上老师的节奏的问题。同时，逐步递进的方式也便于学生对操作内容建立信心，增加对所学内容的兴趣。教师在分段巡回中也能及时总结发现学生经

4、常出现的共性问题，加以讲解，便于将实验课题一步一步进展下去，避免学生因困难而卡壳。同时接下来的演示在对前面所学内容加以概况后再推进教学进程，从而加深对学生印象，有利于学习的巩固与提高，提高了学生完成课题任务的概率。　　二、合分指导，相得益彰　　在巡回指导时要视情况采取个别指导或集体指导，两者相互补充。对在课题实验中出现的共性问题要进行集中指导，集中指导主要用在两个方面：一是对感性知识和经验的总结、综合、提高，找出规律性的东西。二是对容易出现的倾向性的错误、问题，加以引导与预防。指导时语言要凝练准确，言简意赅。而对学生的个别指

5、导主要针对学生个体在掌握知识、技能技巧过程中出现的个别性问题（可能非本项目课题内容），因材施教、对症下药，第一时间排除学生在实践中存在的障碍，确保实践项目的顺利实施。　　三、课堂气氛，激励为上　　巡回指导不仅要在技术技能上对学生进行指导，还要对学生的学习态度进行激励。针对中职生普遍自觉性不高、学习兴趣不浓的实际情况，老师要发挥主导地位作用，鼓励、引导、督促学生成为学习的主体，激发他们的求知欲望。我们进行巡回指导时，要用充分利用激励语言、规范动作去激励学生，对做得好的要多表扬，对勤恳苦练的要多鼓励，对懒散怕动的要多督促，让学生

6、时刻在老师的引导、管理、督促中学习成长。巡回激励要注重个性化，要关注学生的个体差异和不同学习需求，对学生的表扬也要因人而异。要善于发现学生的进步，不要吝啬表扬和奖励。学生在进步、表扬、激励中享受成就感，增加对完成课题任务的信心。　　四、培养助手，一箭多雕　　在巡回指导过程中，教师要培养得力助手。要善于将那些理解快、操作熟练、作品完成好的学生，提拔成小助手，负责一小组或几个人的技能结对帮扶。一花开放不是春，百花齐放春满园，安排他们在这一时段对实践项目进行巡回指导，多点带面，能起到一箭多雕的作用。　　一是小助手对学习风气形成的促

7、进作用。让小助手指导其他学生可以增加小助手的成就感，同时对其他同学学习兴趣的提高也可起到积极的促进作用。处于青春期的学生都有非常强的表现欲，他们看到只要肯学肯练，就会有机会“出人头地”，成为“明星”，就会有表现的机会，就会自己加倍努力，这对学习风气的形成具有正面的促进作用。　　二是促进小助手再提高、再研究。小助手在教他人的时候，必然会有一些新的问题被问到，必然会促使小助手更进一步学习与研究，促使其再学习再提高，而不是自己做好了就没事干或者起到反作用。　　三是对于被指导同学来说，让同学来指导，更容易接受，问题不保留，沟通时也顺

8、畅。教师本身对实训项目操作娴熟、技艺精湛、理解运用轻车熟路，往往很难体会初学者“学中做、做中学”的困处，而小助手通过学习后，有新鲜的学习体验，此时，小助手将自己的理解与感受化为自己的语言，与后进生交流，往往能收到事半功倍的效果。　　四是对于老师来说，一人巡回指导，面对五十多学生，必然是以点