校长王占宝在2010～2011学年第一学期开学典礼上的演讲

《校长王占宝在2010～2011学年第一学期开学典礼上的演讲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、校长王占宝在2010～2011学年第一学期开学典礼上的演讲老师们、同学们：早上好！今年是深圳中学建校６３周年，今天我们在这里举行２０１０～２０１１学年开学典礼。我想借此机会，和大家谈谈深圳中学的教育使命这个话题。所谓使命，即重大责任。教育不承载使命，容易盲目；教育不担当责任，必然轻薄；使命模糊，理解有偏差；使命雷同，办学边缘化。真正的教育不仅应该追求效能，更重要的，应该具有丰富的灵魂，具有明确而坚定的价值追求。自觉承载使命与责任，深中的教育才会有高度，才会持续发展。学校的教育使命，需要回答三个基本问题：１．学校培养什么样的人；２．学校怎样培养人；３

2、．学校的办学特色与校缘文化。那么，什么是深圳中学的教育使命呢？新的历史阶段，深圳中学确立了“敢为人先，学术见长”的办学理念，将“建设学术性高中，培养创新型人才”作为育人模式。通过教师“研究性地教”与学生“研究性地学”的基本策略，增强学生的学术素养，进而培养创新型人才。这些人才具有“学术素养、专业精神和审美情趣”等特质。深中的教化与育人特色体现于——在“研究”中培养人，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候，促进每一位学生充分发展——发现潜能，实现潜能，成为他自己。因为要走在前面，所以需要学术支撑，因为学术的优势，所以更加领先。因为自主，所以

3、有活力；因为专业，所以有魅力。深中学子凭借自主与专业的优势实现自我、奉献社会。借此，深圳中学为学生未来成为创新型人才，甚至“大师”级人才奠定坚实基础，为破解中国创新型人才培养之难题给出深中之解！“增强学术素养，培养创新人才”，这是深中培养创新型人才的路径，这也是深中的教育使命。为什么要赋予学生“学术素养、专业精神与审美情趣”这些特质呢？学术素养，是全世界几乎所有优秀高中和著名大学对其学生的基本要求。蔡元培先生就曾对学生反复强调：你们“应当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格”。普林斯顿大学的“本科教育战略计划委员会”对本科生提出的期待的前三点是：

4、“１．具有清楚的思维、谈吐、写作的能力２．具有以批评的方式系统地推理的能力；３．具有形成概念和解决问题的能力”。这些都和学术素养高度相关。全世界摘取了最多学科奥赛金牌的高中——台湾建国高中，明确提出了学生要有挑战高难度学术课程的素养。而哈佛大学文理学院为通才教育制定的五项标准中，要求学生“在某些知识领域应当具有较高的专业水平”，这和普林斯顿大学上述期待中第１０条“具有某一领域知识的深度”高度一致；我们期待深中学子，在观察和表达问题时，应该不痛不痒不讲，泛泛之谈免谈，人云亦云勿云，哗众取宠莫弄。专业性的观察和表达，应该是建立在深入实践与充分理解之上的

5、；而充分理解往往就发生在“具有某一领域知识的深度”之后。很多认知心理学家的研究显示，获得科学与艺术上的创造性的杰出成就，并不需要用神秘的或者独特的机制去解释。简单的“知识基础加深入思考”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransporten

6、terprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished就是创造的秘笈。这其实就是学术素养。学术素养，是学生的天性，只是需要努力与专注，才能形成。对某些知识领域有兴趣、有热忱、并且具有较高的学术素养，对问题有专业性的观察、研究和表达，需要我们专注与纯粹。中国形容一个人成功之前的艰辛，常常用“十年磨一剑”这句话。英雄所见略同，提出多元智能理论的加德纳１９９３年在《创造性思维》这本书里，提出了“

7、十年律”的成就模式，认为各个领域的工作者大多在跨度约十年的时间内，产生主要观点、突破或其他创造性产品，即便是莫扎特这样的音乐神童，其成就曲线也遵循了这个“十年律”。杰出人才一定是能够在一个领域里持之以恒努力的人，他们具有批判什么意味着彻底理解某种东西的能力。这种持之以恒，这种专业训练，积淀了学术素养，形成了专业精神。那么，凭借什么力量，在某个领域“十年磨一剑”呢？我想就是在这个过程中感受了别人没有体验到的快乐，发现了一些别人没有发现的美，能够享受这个“磨剑”的过程，这就是审美。普林斯顿对本科生的期待中第９点是：“熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学

8、、道德、美学）”。美学首先应该被理解为发现生活，理解世界的一种思维方式，我们要在生活学习中积极运用这种思维方式。有些人回忆