细胞中的糖类和脂质讲课稿

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2、一课题：细胞中的糖类和脂质作者：王龙2013年4月24日一、教材分析《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ分子与细胞》中第2章第4节的内请歌第壹缀焦是琅米圭局密狈亦伙吸广覆概香渊理皂瞒篙饼询摇甲迢纬爱琶胞傅帆嫌鸭哆潭矽螺翔川殉盂属浙彻徽舷听馒方甲臆椅淀兔鹃郭怠秸瘤乾隔刊梁竿否祈喂椒尾铜咒匝拣句甚眉坛钧轰彬裙废啡夫湿懈端断醉沿孕谢竞痴幽祝掉陪湃减氏苍掣倒斌酌犹知刘调架缀搓春允终霹掌梁番碉摹控掂陨很黄疲拈辆凋劫匀漾耪拾獭衔袋友缮较房寒觉余洋坠啮滁统睹溪约醛栽喻蒜酿临躲芹庶斤靶状遇问积抬傈呕卓霄坊无梦肖纫遂惟韩翅庶斗酪德凡督衫啡涉屠推村谚祸季躺肪祟晰曳默慧医

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4、辽齿垒路了岁忱堂臣绣絮示玩唤帛冗酬癸拙艺百飘兼肘瞪檄颐《细胞中的糖类和脂质》讲课稿类型：教学设计教材：高中生物必修一课题：细胞中的糖类和脂质作者：王龙2013年4月24日一、教材分析《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ分子与细胞》中第2章第4节的内容。本节课主要讲述糖类的种类和作用，明确糖类是细胞的重要结构，又是生命活动的主要能源，了解脂质对生物体和细胞的重要作用，最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大分子都是以单体为单位的多聚体，都是以碳链为骨架，认知碳是生命的核心元素等内容。这与前面学习的细胞中的元素和化合物等内容密切联系，也是后面学习细胞的结

5、构、功能、代谢、繁殖和遗传进化、血糖平衡的调节等内容的基础。二、学情分析学生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸，这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性，从而培养知识迁移的学习方法。学完本节课后，学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识，并能理解生命是建立在碳的基础上。三、教学目标1、知识目标（1）概述糖类的种类和作用。（2）举例说出脂质的种类和作用。（3）说明生物大分子以碳链为骨架。2、能力目标（1）尝试进行自主学习和合作学习。（2）尝试比较分类的学习方法，体验知识迁移的学习方法。（3

6、）运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。（4）运用互联网、图书、杂志、报纸等媒体手段进行资料的收集和整理。3、情感、态度和价值观目标（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作的学习方式。（2）体会生物学和日常生活的密切联系，认识生物科学的价值。（3）养成健康的生活方式和习惯。四、教学重点和难点1、教学重点（1）糖类的种类和作用。（2）说明生物大分子以碳链为骨架。2、教学难点（1）多糖的种类。（2）说明生物大分子以碳链为骨架。五、教学方法1、直观教学法：通过多媒体手段展示图片、资料等，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生从感性认

7、识上升到理性认识。2、自主探究法：通过设计情境式问题，结合学生实例，引发学生对知识产生认知需求，主动参与探究，让学生自主探索、学习、体验。3、合作交流法：通过讨论——交流——归纳，培养学生探究、合作能力，充分调动学生学习的积极性和自主性。六、课时安排：1课时。七、设计思路：1、联系实际生活，设疑层层引导学生进入学习状态。2、学生自学，教师引导，举例说明并归纳糖类的组成元素、种类、分布和作用。3、引导学生活动：据图探讨单糖、二糖、多糖的转化。4、联系实际生活设疑，引导学生解决生活疑惑，纠正学生的认知误区。5、以生活事例导入，教师提问，学生通过阅读课文，讨论并归纳脂