浅谈数学课堂教学中引入新课的常用方法

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1、附件一：贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：小学数学论文题目浅谈数学课堂教学中引入新课的常用方法作者姓名石佩万学校名称平塘县卡蒲毛南族乡新关小学课题组成员姓名学校地址黔南州平塘县卡蒲镇（乡）新关小学学校联系电话手机：13885406265固定电话：7478152论文内容摘要（200字左右）在平时的教学工作实践中，数学课堂的教学程序一般都包括：新课引入、复习思考、创设情景、探究新课、巩固反思以及小结练习等环节，教学是一门科学，也是一门艺术，而引入新课是教学中重要和必要环节，俗话说“万事

2、开头难”，想上好一堂课，“良好的开端是成功的一关”。因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习的兴趣，吸引注意力的触发点。教学过程导入的环节，就像一出戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，如果安排得有艺术性，就能牵一发而动全身，达到先声夺人，一举成功的奇效。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）；2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210

3、.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations浅谈数学课堂教学中引入新课的常用方法平塘县卡蒲毛南族乡新关小学：石佩万在平时的教学工作实践中，我认为数学课堂的教学

4、程序一般都包括：新课引入、复习思考、创设情景、探究新课、巩固反思以及小结练习等环节，教学是一门科学，也是一门艺术，而引入新课是教学中重要和必要环节，俗话说“万事开头难”，想上好一堂课，“良好的开端是成功的一关”。因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习的兴趣，吸引注意力的触发点。教学过程导入的环节，就像一出戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，如果安排得有艺术性，就能牵一发而动全身，达到先声夺人，一举成功的奇效。1．以旧带新引入新课。从复习旧知识的基础上提出新问题，在我们的教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合学生的认知规律

5、，而且为学生学习新知识铺路搭桥。教师在引入新课时应注意抓住新旧知识的某些联系，在提问旧知识的引导学生思考、联想、分析、使学生感受到新知识的引申和拓展。这样不仅可以使学生复习巩固旧知识，而且还能消除学生对新知识的联系，达到“温故而知新”效果。在导入新课时可以从旧知识中获得对新知识的预测和猜想。这样的导入不是简单的重复，而是旧知识的深入与新知识的诱发；不是教师生硬的灌输，而是学生思维的自然发展。2．联系实际引入新课。日常生活中包含许多数学知识，采用学生熟悉的生活实例引入新课，学生觉得亲切具体，易于接受3．提问质疑引入新课教学过程是不断提出问题、解决问题的过程，

6、因此引入新课时教师要善于提出问题，设置疑问。实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，而学生的创新思维恰恰从疑问和好奇开始。教师以提出适当的问题开始讲课，能起到以石激浪的作用，刺激学生的好奇心，引起学生的积极思考。4．讲故事引入新课constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinsta

7、llationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations在教学过程中，我发现学生对许多历史小故事感兴趣。因此利用一些与新授内容有关的数学史的实际例子，就可以抓住学生的求知心理，为新授知识的学习做好铺垫。创设问题情景，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，使学生精神饱满，思维活跃。5．设置悬念引入新课。悬念就是灵感集成的火花，它能使

8、人们产生心理追综，具有强烈的诱惑力，引导人们兴致勃勃地去猜想，激起