联盟捆绑校第二小学方案

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1、创新管理机制聚力共促发展——福海县第二小学联盟捆绑学校方案为了贯彻落实自治区人民政府《关于推进县域义务教育联盟捆绑发展的指导意见》（新教基[2013]31号）精神，促进义务教育优质均衡发展，整体提升城乡各校办学水平和教育质量。我校响应福海县教育局2014（30号）文件精神，以优质学校为龙头，捆绑县域内对应学段的2-3所薄弱学校，组建办学联盟，构建“互联互助、以强带弱、对口支援”的运行模式。与福海县齐干吉迭乡小学、解乡小学、一农场小学进行“一帮三，捆绑式评价”联盟。结队帮扶的学校之间通过多种形式开展交流与合作，实现了法人独立，管理统

2、一、信息互通、教学同步、资源共享。现初步总结如下：一、创新管理机制，共促提高。1、成立领导小组。设福海县第二小学校长张凤琴为组长，齐乡、解小和一农场校长张茂玉、好吾兰、许鲁湘为副组长，实现全方位合作、多方面协调的工作领导小组，调动各校中层领导职责相对应的捆绑联盟制度。依托福海县第二小学校园网站，开辟龙头学校工作室网页，建立捆绑学校QQ群，及时采集各种信息，给大家提供一方交流的平台。2、深入了解各校优势与薄弱环节，学习各校特色和亮点，为“一帮三、捆绑式评价”学校发展奠定了良好的基础。组织捆绑校成员深入各校实地参观、查看资料、召开座谈

3、会，对officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransport

4、servicesisnotyetestablished开展“一帮三、捆绑式评价”亮点学校进行了现场观摩。在此基础上，结合学校实际情况，对今后如何做好“捆绑式评价”学校发展工作交换了意见，共商合作交流的具体内容。3、签订联盟捆绑学校责任书。在分析过各校优势及不足后，召开全体成员会议，围绕各校培养目标，大家群策群力，讨论制定了每年度和周期内的工作计划、学习内容、目标任务以及工作室相关职责和制度，并签订了责任书。4、创新“捆绑式”学校管理模式。在“捆绑式”试点学校管理体制上，尝试实行法人独立、互联互动、以强带弱、一套领导班子、独立核算、

5、一体考核评估的管理运行机制；在“捆绑式”重点学校，实行顾问校长制，即城区学校的校长兼任乡镇学校的顾问校长，乡镇学校在重大问题决策上要听取顾问校长的意见建议。实行“包保责任制”，为每一对捆绑学校指定了一名副校长、一名中层以上领导和一至二名骨干教师（根据学校对科目需求指定），具体负责跟踪、协调和指导捆绑学校的工作。建立八大“教育共同体”。管理同谋、计划统筹、工作同步、互助协作、共谋发展，在教育科研、教师交流、文体活动等方面实现了优势互补、资源共享，使农村学校在教育管理、教学质量、教师素质等方面都有明显提高。二、搭建交流平台，聚力发展。

6、我校充分结合校内优势资源及校园特色，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationof

7、publictransportservicesisnotyetestablished实行义务教育“优质学校+薄弱学校”联盟捆绑发展办学，充分发挥优质学校在办学理念、教育教学、文化建设、课程改革等方面的优势，实现优质教育资源均衡。在行政、教学、德育和总务四个联合工作组，各负其责，把我校先进的教学经验、课改成果推行到联盟学校。重点指导教学、教研活动。学校全面协调、统筹安排，建立起各种交流合作机制。具体采取以下措施：1、优秀班主任、骨干教师定期到对方学校进行中、短期支教和任教，使联盟学校的班级管理和课堂教学能够及时交流、互相借鉴、共同提

8、高。2、课题结对指导。在长期教学工作中，我校结合教学实践，形成自己的课题研究。其中自治区课题结题三个，地区级课题结题两个，开题一个。在课题负责人吴学红副校长，教研主任张炜老师牵头下，带着骨干教师课题研究成果到对口学校，通过典型教学案例片段进行研究，