《阿西里西》教学设计

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1、《阿西里西》教学设计　　《阿西里西》　　——小学六年级音乐课教学设计　　一、指导思想与理论依据（一）指导思想　　以音乐新课标中的“弘扬民族音乐，理解音乐多样化，突出实践性”为指导思想，。　　（二）理论依据　　根据新课标的课程基本理念中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出学生的演唱，分析能力，突出音乐学科的特点，通过模仿聆听，引导学生唱会，唱好歌曲。　　二、教学背景（一）教学内容分析　　1.教材分析　　《阿西里西》是一首贵州彝族民歌，表现了彝族人民热情好客，喜爱交友的性格特点，情绪热烈欢快。　　《阿西里西》是选自3

2、56这五个音按由低到高的顺序写在黑板上。　　通过模仿旋律，分析乐句学会歌曲旋律，掌握旋律感觉，下　　后像小桥一样起到了　　面的填词环节就不用枯燥的学谱了。民族调式也合理引出了要学习的彝族民歌，这样产生了关联性。　　（三）介绍彝族，聆听歌曲《阿西里西》　　介绍彝族的文化，引出歌曲《阿西里西》，感受歌曲欢快热烈的情绪和彝族人民热情好客的性格特点。　　介绍彝族文化（分布，衣着）　　播放歌曲《阿西里西》　　介绍彝族人民的相关文化，可以拉近学生们对少数民族音乐的距离，为学习歌曲做铺垫。　　（四）学唱并演唱歌曲　　认真学唱歌曲，教

3、师细致指导学生演唱，引导学生掌握歌曲风格。　　教师教唱歌曲汉语部分歌词，一行逐句教唱。二行歌词学生听教师弹琴加歌词。　　教师活动：指导学生学唱时的音色，演唱方法和处理。学生活动：学唱时感受乐句的变化，不同的处理。学生完整演唱歌曲汉语歌词的部分。学唱歌曲彝语音译歌词。　　同学们两段汉语部分的歌词我们已经学完了，你们想用彝族语言来演唱歌　　教师播放视频之后用适中的速度再来演唱一次，学生们体会歌词咬字。学生完整演唱彝语音译歌词。　　学生随钢琴伴奏完整演唱歌曲前三段歌词。教唱歌曲结束句。　　结束局的前四小节的节奏与歌曲开始部分

4、的节奏有变化，学生容易唱错。　　曲吗？老师再给大家播放一遍歌曲彝语的演唱部分。　　完整演唱结束句。　　完整演唱歌曲《阿西里西》。　　课程开始的两大环节已经基本解决了歌曲的识谱问题，但少数民族歌曲仍需教师针对重点乐句进行指导，学生演唱情绪也需要不断的激发。在聆听与教唱活动中学会歌曲。　　（五）拓展延伸　　观看彝族另具特色的抒情风格的民歌《带我到山顶》视频。教师活动：随着音乐小结本课。　　学生活动：体会彝族不同风格的民歌，开阔学生视野。六、学习评价方式　　本课的学习评价方式采取了教师评价和学生互评结合。1.歌曲的情绪是什么

5、？　　2.《阿西里西》是哪个民族的民歌？　　3.对自己的演唱满意吗？七、教学设计的特点　　《阿西里西》是一首彝族民歌，本节课主要从怎样唱出音乐感觉，突出了学生自己分析歌曲的能力。通过分析，对比，感受学会歌曲。　　歌谱的学习没有放在学习歌曲部分，曲谱的很多句中都存在重复小节教师利用音程构唱练习和旋律模仿来提前接触学唱，避免了后期常规学习的枯燥，学唱歌谱时是学生通过教师范唱和自己演唱体会旋律的情绪，提高了学生的自主学习能力。　　八、教学反思1.对声音的把握　　对于民歌的演唱我想通过自然的声音来表现，但是学生对于自己声音上的

6、控制还不足以自如的体现，我还是采取了带有歌唱方法的的演唱，在声音上不会很散。　　2.教学方法的分析　　歌谱学习在唱歌教学中很重要，本节课我抓住歌谱每个乐句中几乎都包括重复小节的特点，通过模仿的形式学习，提高了趣味性。