《蜂蜜蛋糕树》活动设计3及反思

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1、《蜂蜜蛋糕树》活动设计3及反思活动内容：蜂蜜蛋糕树　　活动目标：　　1.在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。　　2.用多种材料的进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。　　活动准备：《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格、操作材料、测量工具、笔　　活动过程：　　一、导入　　1.今天，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看　　二、阅读绘本，学习测量　　1.阅读绘本前几页　　提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？　　2.出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系　　出示蜂蜜的路线图：　　小熊猫从家门口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠

2、是用什么测量了5步？　　老师示范测量，上一次的测量是下一次的开始　　大河马阿力也走了5步，它的测量工具是什么？　　阿力走的长度，谁来表示一下？请个别幼儿测量　　现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗？@_@我是分割线@_@3.师小结：　　小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短所以测量出来的长度短；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了五步，测量了五次，但是长度不一样。　　4.绘本画面七　　我们看看它们有没有发现？　　5.原来，小小的测量还有这样一个秘密呢，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢？请你来发现一下。　　三

3、、幼儿测量　　1.老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗？　　师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好以后，把测量次数记录下来。　　2.记录幼儿的操作结果　　3．用什么测量工具，测量的次数最多？　　用什么测量工具，测量的次数最少？　　为什么？　　4..师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。　　四、欣赏后半部分　　小朋友们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看它有没有挖到蜂蜜。　　师讲述后半部分绘本内容　　师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗

4、？@_@我是分割线@_@活动反思　　1.目标的修改：对活动目标做了修改，有原先的“探索用多种材料的进行测量，知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者注重幼儿的测量技能，能用多种材料进行测量，并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的，通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合，经过修改后的目标，更能体现幼儿在活动中的主动性，通过测量活动，发现测量次数、长度与测量工具之间的关系。　　2.活动材料的修改：第一次活动时，提供长短不一的相同类型小棒；第二次活动是提供大小不同的圆形物品若

5、干。第一次的材料过于单调，活动过程中，只要求幼儿用一种测量工具进行测量，对于测量结果，通过幼儿之间的横向比较，发现测量工具长短与结果之间的关系。因为小棒的长短过于明显，测量过程中的探索性不强，而语言的总结性对幼儿来说比较难。第二次圆形测量工具的提供，不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时，存在一定的误差；其次，圆形物品之间的比较都是大小比较的，但作为测量工具，应该是长短之间的比较，不规范。第三次活动时，提供幼儿三种测量工具：回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品，幼儿在长短上要通过比较，再来概括，具有一定的探索性。并且，让每个幼儿用这三种工具测量

6、，记录测量结果，幼儿在测量的过程中，有了比较，就有了发现，于是产生疑问，仔细研究，发现秘密。因此材料的提供要规范，科学，具有一定的探索性。@_@我是分割线@_@3.表格的运用：这是一节科学活动，通过阅读绘本，让幼儿知道测量工具与长度之间的关系，通过用各种材料测量，探索测量工具与测量次数的关系。在测量的活动中，有三个非常科学规范的概念：量具、测量次数、长度。并且，这三个要素之间有着密切的关系。如何将绘本中充满趣味性的语言转化为更加科学规范的科学术语，并且让幼儿理解呢？通过提供一些表格，将测量工具形象地画下来，让幼儿进行对比，将结果同样以形象的方式表现出来，

7、让幼儿一看就能明白。　　4.《蜂蜜蛋糕树》的活动，经过教研组的讨论、老师的试上、再讨论、再修改，活动已渐渐成熟，但是在活动中，还是有许多地方需要改进。例如：绘本如何与幼儿的操作衔接更紧密，使得绘本的主线贯穿始终；绘本中的测量概念如何更加科学规范地介绍给幼儿；老师如何引导，给予幼儿更多的主动性，探索性等等。在以后的实践活动中，将进一步探讨，让活动更完善。