新站小学2015年特色办学工作计划

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1、新站镇新站小学2015年“学习传统文化弘扬中华美德”特色办学计划一、指导思想为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的文件精神，发扬和传承中华传统文化精髓，培养少年儿童健康向上的公民道德意识、责任意识和使命意识，全面提高我校师生思想道德水平和践行能力，为使这一主题教育活动得到很好的落实，特拟定本活计划。二、工作目标根据少年儿童成长的客观规律，高处着眼，小处着手，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的学习实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到

2、内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。通过开展以“学习传统文化弘扬中华美德”为主题的系列教育实践活动，使学生明白文明礼仪的重要性，班班争创“道德班级”，人人争当“道德之星”，进一步提高全体师生的精神文明素质，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系，营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，促进学校全方面的和谐发展。三、主要内容：深化校园文化建设，创设和谐校园环境，以《弟子规》，《百孝篇》等传统经典为蓝本，渗透并践行“忠、孝、诚、雅、礼”五育主题教育活动。具体内容和要求如下：　　

3、“忠”：以忠贞爱国为主线，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、文明礼仪等教育，让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。　　“孝”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T51

4、61.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations：以孝敬老人，孝敬父母、孝敬长辈为主线，培养学生真情实感、知恩图报，让学生懂得：一个人无论在家、在学校、在任何一个群体、在是社会、在国家、乃至全世界，都需要有一种服从“规章”、“规则”、“法律”、“大局”、“真理”的意识。要求学生从遵守校规校纪开始，逐步养成遵守社会公德、遵守国家法规的自觉性。从为他人多做好事、为

5、班级多做贡献开始，逐步养成集体主义、共产主义的道德观念。“诚”：以诚实守信、以诚相待、求真务实为主线，培养学生道德品质修养，让学生做到：讲求诚信，说老实话、办老实事、做老实人，反对“虚、假、骗”行为。　　“雅”：以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为主线，对学生进行气质教育，培养学生行为习惯以及情趣、志趣。要求学生做到“五带”：把礼貌带给朋友、把微笑带给同学、把孝敬带回家里、把谦让带给他人、把诚信带给社会；且做到：说话轻声，走路慢行，待人礼貌，讲究卫生。“礼”：以礼貌礼节、以礼相待为主线，包括课堂礼仪、课下礼仪、交往礼仪等。让学生懂得礼仪

6、是一种人际交往中必须遵循的规范，会说常用礼貌用语：您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见；会施行礼仪，如：握手、鞠躬、敬礼等；见到老师、长辈、同学、亲戚朋友主动打招呼；使学生懂得在任何场所都有礼仪相让的行为规范，如：老、弱、病、残、孕的人让行、让座、让言等行为，关心、照顾需要帮助的人，如有冲突，应礼让他人。上学、放学时向父母打招呼，关心父母，孝敬长辈和老人，待客热情礼貌等。礼仪教育的目的就是让我们的学生从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明、友善、健康、和谐的校园环境。分阶段落实主题教育的内容和任务。（一）教职员工方面1、全体教职

7、员工首先要全员普及《弟子规》、《百孝篇》原文的阅读，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》、《百孝篇》光盘、资料，从思想深处领会精髓。2、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》、《百孝篇》。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatio

8、nengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupe