浅谈高职非英语专业英语口语教学中存在的问题及其对策.doc

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1、浅谈高职非英语专业英语口语教学中存在的问题及其对策　　论文关键词：高职院校　非英语专业　口语教学　问题　策略　　论文摘要：非英语专业英语口语教学在高职院校中有着重要的作用，然而很多院校却没有引起足够的重视。本文通过分析当前高职院校非英语专业英语口语教学中存在的问题，并在此基础上提出有效提高非英语专业学生英语口语教学质量的相关策略。　　　　根据高职英语教学的特点和时代的需要，公共英语课程，即非英语专业学生英语课程改革的重点就是，要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培

2、养的倾向。非英语专业学生在学习本专业课程知识的同时，同样需要学习并掌握一口流利的英语口语，并往往因此成为获得好工作的一块敲门砖。尤其在广东珠三角这样的对外经济比较发达的地区，非英语专业毕业生在工作中掌握一口流利的英语是非常必要的。为此，教师不但要在思想上重视非英语专业学生的英语口语课程，积极创设有效的语言环境，让学生开口说英语，还要针对学生口语学习的心理障碍，采取一定的策略，激励学生在各种情境中锻炼自己的口语能力。　　　　一、高职非英语专业英语口语教学中存在的问题　　目前，高职非英语专业学生英语口语教学中

3、存在的普遍性问题比较多，既缘于教师和学生双方面的原因，也包括了学校重视等政策性原因，具体表现在以下几个方面：　　1.学校政策方针层面　　主要存在着缺乏有利于提升非英语专业口语教学质量的相关政策、学校重视程度不够的问题。根据了解，广东省各高职院校中，大部分学校英语教学迫于英语应用能力、大学英语四六级考试的压力，不仅沿袭传统教学的习惯，偏重于语法、词汇、翻译几方面的教学，而且忽视英语口语教学。在非英语专业中，除极少数专业方向在人才培养方案中设置了口语课课程外，大部分专业都未开设英语口语课。并且，在非英语专业学

4、生英语课程期末考试中，也极少有口语测试内容，一般都是采用笔试。学校在提高非英语专业英语听、说的教学政策上并没有体现出口语重点，对英语口语的重视只放在英语专业方面。在广东省各高职院校中，各类别学校往往更加侧重专业知识，而在英语语言应用能力的培养上，重视还不够。当然，很多学校也因为办学条件等原因，在教学设施和师资上不能满足非英语专业英语口语教学的需要。　　2.学生的学习层面4　　（1）学习基础差，学习积极性不高。众所周知，广东省高职院校招生录取分数线一般都是在三A线，明显低于本科批次类学校。显然，高职院校学生

5、的学习基础原本就要比本科院校学生差，英语基础就更加要低一个等级了。更何况，高职院校很多学生都是从中职升上来的，相对而言，除非中职所学是英语专业，如系其它专业的学生，英语基础则更不理想。一方面，与本科院校相比，学生的学习基础差；另一方面，高职院校很大一部分生源都是来自农村等偏远地区，学生的英语发音、表达都存在着很大的问题，一是口音重，二是鉴于偏远地区师资力量相对没有城镇强，教师自身的英语水平也有限，这样就造成了高职院校非英语专业学生整体英语基础差、英语口语水平更加薄弱的现象。既然底子薄，自然就难以很好地激发

6、其学习热情，导致学生对英语口语的学习积极性不高。大部分学生只想着能把英语应用能力等级考试通过就万事大吉了，也不想继续展开深层次的学习，有些甚至把英语学习当成是一种负担，更谈不上对口语学习有多高的积极性了。　　（2）缺乏英语学习的兴趣，学习热情有待于提高。由于英语基础原本就比较差，加上学业的繁重，直接导致学生缺乏英语学习兴趣，对英语口语的学习热情不高。部分学生学习英语只是为了通过等级考试，能混个毕业证书，很少有学生能给自己设定一个要学好英语、掌握一口流利的英语口语的学习目标。　　（3）或有兴趣，但没有信心。

7、在高职院校中，当然也不乏对英语有着很大兴趣的学生。但这部分学生往往存在兴趣很浓但信心不足的倾向。原因在于，其本身的英语口语水平有限，发音不够准确，甚至带有浓重的口音，他们只要一开口说英语，就会引来其他同学的嘲笑，使其羞于表现。其次，非英语专业学生由于平时缺乏说英语的语言环境，很少开口说，越少说就越难说，也就越说不好，久而久之就会失去说英语的信心，造成开口说英语的心理障碍。以至于很多学生虽然有美好的愿景，希望自己能说一口流利的英语，但由于客观上语言环境的缺乏及主观上对开口说英语的心理障碍，就会让其没有信心甚

8、至失去信心。　　（4）学习不能持之以恒。由于一门语言的学习是一种过程性的学习，所以必须循序渐进，持之以恒，英语口语的学习更是如此。但是，在高职非英语专业的英语口语学习过程中，很多学生都难以做到持之以恒，常常两天打渔、三天晒网，有些甚至半途而废。究其原因，一是客观上语言环境的缺乏以及自身专业课程学业繁多，学生不能很好地分配英语口语和其它专业课程之间的学习时间；二是由于英语口语学习效果的长期性所致，英语口语的学习不像其它课程的学习