小班主题活动“彩色界”——活动纪实

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时间:2018-09-04

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1、小班主题活动“彩色世界”——活动纪实小二班主题活动“彩色世界”   ——活动纪实一、  生成背景  秋天到了,老师带着孩子们在幼儿园里散步,有的说“小草变成黄色了”,“秋天到了,树叶也变黄了。”“老师,老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树,回去后,我们和孩子们一起制作了手掌树,有的绿,有的黄,有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色,找一找,说一说,画一画,由此生成了“彩色世界”的主题。  二、  课程目标与网络图目标:1、探索周围

2、事物的颜色。2、学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。3、尝试运用多种形式感受颜色。4、体验色彩表化的奇妙。5、参与色彩游戏,并体验游戏的乐趣。   网络图:(略)    三、  课程资源1、自然环境和社区环境:如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……2、活动室,各区域物品:如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……3、家长资源:和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。   四、  焦点问题1、如何培养幼儿的情感目标?在“彩色世界”主题 活动中,我们利用各种资源和元素,结合小班幼儿

3、的年龄特点,重在培养幼儿的情感目标,我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性?在活动中,部分操作性的活动对小班的幼儿来说,操作较困难,我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式,力求让孩子都参与到活动中来,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动带来的成功和喜悦!  五、  高潮事件1、我要出去玩“今天天气特别好,我们要走出幼儿园到外面去玩玩,好不好?”我还没说完,孩子们一个个开始活跃了,有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树

4、、小花和房子,我们去找找看,好不好?”孩子们拉着小伙伴的手,有的来到小树的旁边,有的到了亭子里面。“老师,我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊!是红色的,我喜欢。”“这是什么房子啊?”“爷爷说这叫亭子。”“老师,花!”“这是什么颜色的花?”“黄色的。”“好看!”孩子们找到了好多东西,我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去,孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗?你捡到什么颜色的树叶?”他们开心地说着自己手里拾到的树叶,“我们下次再来玩,好不好?”“好!”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。爱玩是孩子的天性

5、。我们带领孩子们走出了幼儿园,去发现,去探索,开阔孩子的视野,开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说,学院的环境还是比较陌生的,孩子们在新环境很容易地兴奋起来,同时得到很多,收获了很多,更重要的是他们自己主动获得的,也是一种学习的方法的获    

得。2、“小花猫们”笑了五颜六色的颜料摆在了眼前,看到丰富的材料,孩子们的脸上露出了兴奋的表情,一个个都跃跃欲试。卷起袖子,开始动手了。这不,小脸成了小花脸,小手也花掉了,一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏,为活

6、动积极准备了丰富的材料,孩子们第一次参与和接触此类的活动,孩子和材料充分地互动了起来。同时,我们给每个孩子动手操作的机会,给每个孩子展示自己的空间。 六、  实施状况:活动一:科学、社会活动:颜色在哪里?活动目标:1、探索周围事物的颜色。2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物过程:1、展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。“你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色?2、进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某

7、一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。)“什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?”3、展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。“这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?”4、延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?”活动反思:  游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到    

8、>

活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找

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