小班主题精彩活动 彩色世界.doc

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1、小班主题探究活动彩色世界主题来源主题教育目标的预设主题思考网络的预设主题活动网络的预设主题探究计划的预设可利用的教育资源主题探究活动展开与生成主题探究活动完成网络主题探究活动的评价与反思主题探究活动资料超市一、主题来源我们知道在日常生活中能看到许多色彩,孩子喜欢色彩，因为色彩是五彩斑斓的。在缤纷的色彩世界中,孩子充满了好奇，探索的欲望很强，经常在涂涂画画中表现出来。幼儿眼中的世界是美好的，他们对什么都充满好奇，小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特

2、点，我们从一个“玩”字着手，让幼儿在做做玩玩中认识颜色，让孩子在玩颜色的过程中，感受到颜色的微妙变化。在快乐的活动中感受色彩带来的美，让幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩与其变化带来的乐趣。由此我们进入了彩色的世界。根据孩子的认知经验及班级的实际情况，在此次主题中，我选取了10个活动，设计是依据孩子的经验由浅入深展开的，而且活动中所需要的材料都是幼儿生活中经常见到的，应该是比较容易操作的。二、主题教育目标的预设情感目标：通过各种活动让幼儿体验到色彩及其变化带来的乐趣，从而更加热爱生活。态度目标：激发幼儿参加活动的兴

3、趣，发现生活的奇妙之处，增强自信心，激发探究欲望。能力目标：幼儿能乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩，拓展幼儿思维，培养动手能力。知识目标：鼓励幼儿大胆探索发现生活中的色彩，能够关注生活中的色彩，培养幼儿观察问题、发现问题的能力。技能目标：初步了解三原色的配色方法，掌握粘贴、涂色等技能。三、主题思考网络的预设彩色世界服装食物饮料水果蔬菜自然界植物动物彩虹上衣裤子裙子帽子四、主题活动网络的预设科学音乐家园结合区域活动彩色世界1、会变的颜色2、颜色宝宝对对碰3、五颜六色的饮料1、蘑菇2、彩带飘起来1、在图书区添置一些有关色彩知识的书籍

4、和不同画种的书籍，供幼儿翻阅。2、在美工区为幼儿提供多种材料，让幼儿发挥自己的想像，大胆创作并介绍作品。1、好吃的红色蔬果2、会变的太阳1、和孩子共同搜集有关色彩的资料。2、家长带领孩子走进大自然，让幼儿感受自然界的色彩美。美术1、花裙子2、好看的花健康小羊过桥语言五、主题探究计划的预设1、整体计划主题探究进程预设调查积累阶段操作实施阶段展示总结阶段谈话活动：你认识的颜色收集与色彩有关的资料（图片、光碟、教材等。）资料整理：1、整理图书、资料。2、布置主题版面领域教学：语言活动科学活动社会活动其它略1、师生共同布置作品展2、主题活动

5、展示主题探究活动反思2、周计划预设第一周教育活动计划：本周工作重点：让幼儿体验色彩及其变化带来的乐趣。家长工作：和孩子共同搜集有关色彩的资料。学习活动：会变的颜色音乐活动：蘑菇实践活动：五颜六色的饮料分区活动：美术区：撕纸语言区：儿歌建构区：玩积木第二周教育活动计划：本周工作重点：教师提供充足的材料，让幼儿大胆的用色彩创作。家长工作：协助幼儿完成创作。学习活动：好看的花科学活动：会变的太阳健康活动：小羊过桥分区活动：语言区：故事体育区：玩沙包表演区：车子开开第三周教育活动计划：本周工作重点：引导幼儿观察周围环境，能用色彩大胆的表现。

6、家长工作：带领孩子走进大自然，去感受自然美。学习活动：彩带飘起来美术活动：花裙子科学活动：颜色宝宝对对碰分区活动：益智区：建高楼语言区：小主持美术区：剪纸六、可利用的教育资源（一）环境创设主墙——师生共同绘制网络图（二）活动区1、展示区：（1）在教室适当的位置摆设各式各样的花，增添教室情趣（2）五彩缤纷的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、布等供幼儿颀赏（3）色彩丰富的衣服2、语言区（1）有关颜色的图画书（2）有关彩虹的图画书（3）有关彩绘的图画书3、美工区（1）提供过期的杂志，如：服装、室设计、插花、大自然等：各色

7、的纸，如：形状色纸、包装纸、皱纹纸、玻璃纸，供幼儿剪贴画或制作“我的颜色书”使用（2）提供色纸供幼儿折纸，如：折花，折小猪、折小狗等（3）提供各色橡皮泥、工具，供幼儿学习塑形（4）墙壁悬挂幼儿的作品4、益智区（1）可视幼儿的经验，提供6—10处片以的拼图（2）各色雪花片、建构玩具，供幼儿自由配色、造型（3）小动物住哪里的教具5、娃娃区（1）将娃娃家布置成餐，提供各色“食品”6、科学区（1）彩色陀螺、三棱镜，万花筒（2）有关动物、植物、水果的海报，贴在墙面，供幼儿观察（3）准备肥皂粉、水杯等，让幼儿吹泡泡。7、图书区：添置一些有关色彩

8、知识的书籍和不同画种（国画、水粉画、水彩画、油画）的书籍，供幼儿翻阅。（三）家长参与（1）请家长协助搜集有关色彩的资料（书、图片、影像）（2）家长带领孩子走进大自然、社区、公园、动物园等去观察五彩世界，让幼儿感受自然美。（3）家长应创