幼儿园环境设计复习资料

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1、幼儿园环境设计复习资料1、认知心理学派的心理学家科夫卡把环境分为物理环境与行为环境，后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境2、幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、动态的、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。3、幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以冷淡色调为主。4、“人是环境之子”是行为主义的环境观。5、幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。6、“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的多关注原则。7、幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求

2、地面以平整的土地和草地为宜。8、幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以冷淡色调为主。9、儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。10、依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有家庭环境和托幼机构。11、良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、亲密的动作等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。12、意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是有准备的环境。13、脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈倒

3、U型，说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。14、著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。15、著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。16、幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。17、活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、主题课程内容法、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。18、幼儿园精神

4、环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、自由的基本保障。19、幼儿园精神环境：一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”是否能被开掘、发展和完善；决定着人的先天潜能能否最大限度地得到实现；决定着人的创造能力、应变能力以及其它能力是否能够有效地形成。20、幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西。幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分

5、，它是开展各项工作的前提条件和基础。21、皮亚杰的认知发展论：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportse

6、rvicesisnotyetestablished3以皮亚杰为代表的认知理论同样重视环境的作用。该理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡过程是心理发展的最重要的因素。皮亚杰认为儿童认知发展的过程，实质上是主体与客体相互作用的过程。由此可以推论，离开了作用的对象——客体（环境），主体的发展就无从谈起。此理论其不仅重视外在环境的作用，而且更重视儿童与其相互作用的平衡过程。22、、S→R代表什么：S（刺激）→R（反应），行为心理学的创始人约翰·沃森(JohnBroadusWatson）建立的“刺激→反应”原理，指出人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激、反应

7、。人的行为是收到刺激的反应。刺激来自两方面：身体内部的刺激和体外环境的刺激。而反应总是随着袭击而呈现的。23、“有准备的环境”：蒙台梭利认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动，因此必须适合儿童发展的“有准备的环境”。“有准备的环境”包括：提供有规律和有秩序的生活环境。给儿童独立工作的权利。给儿童自主选择的自由。为儿童提供适合其心理特点的、有结构的材料。24、幼儿园的区角环境设计应注