无锡市初中毕业高级中等学校招生考试语文试题

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1、2005年无锡市初中毕业高级中等学校招生考试语文试题江阴市璜土中学范国伟整理 注意事项：1．答题前，考生务必将自己所在学校、姓名和准考证号写在密封线内规定的空格中。2．本卷分试题和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上，试题序号不要搞错。3．全卷答案书写要工整，不要随便涂改。书写工整优美者酌加1—3分。’4．本学科考试时间为150分钟，满分为130分。一、基础知识及运用(共27分)1，根据课文默写。(10分)①鸡声茅店月，。②，对影成三人。③毅魄归来日，④，月有阴晴圆缺。⑤春潮带雨晚来急，。⑥予独爱莲之出淤泥而不染，，中通外直，不蔓不枝。⑦正是江南好风景，。⑧，胜作一书生。注意：⑨⑩两题

2、只要选做—题。⑨在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢?《论语》中的“，”已给了我们正确的答案。⑩“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“，”就是这种生死观的真情表白。2，根据拼音完成词语。(3分)①yùn酿②粗制làn造③心旷神yí3．解释下列文段中加点的词。(4分)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。①是②拂③忍④曾4．对下列古诗理解不正确的一项是(2分)赠从弟①刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹*凝寒

3、，松柏有本性[注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。5．对下列长句表达的主要意思理解正确的一项是(2分)泗阳县为了充分挖掘悠久的文化底蕴并显示“泗水古国”的历史文化特色，将在城区的两渠风光带两侧重建西汉泗水王国文化古城。A．泗阳县挖掘文化

4、底蕴并显示文化特色。B．泗阳县挖掘底蕴并显示特色。C．泗阳县重建泗水王国。D．泗阳县重建古城。6．请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3分)读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《①》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里②的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到③的精神。7．认真阅读图表，完成下列三小题。(3分)某市职业技术类学校招生及就业情况统计表年份2002年2003年2004年职业技术类学校录取新生人数占初中

5、毕业生总人数的百分比 50．01％ 50．02％ 50．01％职业技术类学校应届毕业生就业率80．76％84．48％87．35％职业技术类学校应届优秀毕业生就业率99．95％99．97％100％上表显示的数据表明：①近三年，该市职业技术类学校录取新生人数占初中毕业生总人数的百分比呈现出的态势。②近三年，该市职业技术类学校应届毕业生就业率呈现的趋势。③职业技术类学校学生可以从以上数据中得到这样的启示：职业技术类学校的学生只要。二、阅读分析(共37分)(一)(10分)熙宁十年秋，彭城①大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上

6、。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适③当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂④田，或翔于云表；暮则ィ素⑤东山而归：故名之曰“放鹤亭”。(选白《放鹤亭记》)[注释]①彭城：古地名，今徐州。②扉(fēi)：门。③适：恰好。④陂(bēi)：水边。⑤ィ素(sù)：向，沿着。8．解释下列句子中加点的词。(4分)①明年春，水落，迁于故居之东②作亭于其上③旦则望西山之缺而放焉④故名之曰“放鹤亭”9．下列句中的“于”与“或翔于云表”中的“于”的意义和用法相同的一项是(2分)A．告之

7、于帝B．刻唐贤今人诗赋于其上C．皆以美于徐公D．每自比于管仲、乐毅10．翻译下列句子。(2分)冈岭四合，隐然如大环…．11．对文段内容的理解和欣赏不正确的一项是(2分)A．文段交代了放鹤亭名称的由来，并具体描写了放鹤亭的特点。B．文段中所写之鹤很驯顺，善于高飞远翔，自由往来。C文段描写了“异境”之景的开阔与变化，为写鹤设置了背景。D．从文段描写中，我们可以看到张君尽享自然之趣的人生态度。 (二)(12分)①认知心理学家提出了一些对记