农村小学“学困生”转化探究报告

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1、农村小学“学困生”转化的研究项目成果报告（创新奖成果）申报单位：潍城区望留街办中心小学项目负责人：徐秀花beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoaci

2、rcle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore一、项目实施的背景及目的。随着教育体制改革的不断深入和发展，农村的教育也发生很大的变化，学生的学习状况出现了严重的两极分化。特别是学习困难的学生所占比例越来越大，严重影响了班级的管理和教学质量的提高。这个现象在广大农村小学是普遍存在的。它一直困扰着每一位上课老师。转化这些“学困生”的任务迫在眉睫。怎样才能让这些学习困难的学生，变成优秀的学生呢？我一

3、直思索着这个影响教学质量问题。我访名师，走访家长，查资料，尽管做了大量的工作，但对待这些学生也没有起到多大的效果。有一次，一件小事，改变了一个学生，让我看到了，这些学生对学习的渴望和美好的向往。这些学习困难的学生，有的上课无精打采，有的上课走神，有的充满渴求知识的眼神，因为学不会老师传授的知识，那无奈的表情，作为老师怎么会袖手旁观呢？。“教书育人”是老师的天职。因此，我时刻注意观察他们的一些变化，了解他们学习上的困难，想法设法帮助他们。经常和他们沟通交流，和学生一块制定学习计划和目标，成立学习小组和爱心小组，建立帮

4、扶对子，力所能及的帮助他们解决一些实际困难，使他们放下思想包袱，让他们都开开心心、快快乐乐的学习。二、农村小学“学困生”转化的基本做法农村随着素质教育的不断深入和发展，学校的教育教学质量也发生了很大变化，但受传统观念的影响，应试教育在农村早已根深蹄固，过去很多学生经过子自己不懈的努力，刻苦学习，走出了山村，踏进了理想的大学校门。现在伴随着农村的生活条件不断改善和提高，反而“学困生”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplaced

5、ontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore也越来越多，这样对学校和班级的管理受到了一定的影响。为了弄清楚和了解这

6、些“学困生”形成之原因，近几年来我一直致力于探讨和关注“学困生”的情况，收到了一定的成效，现把我关于农村小学“学困生”转化的具体做法呈现给大家，大家都很清楚“学困生”就是由原来的“差生”“后进生”等演变而来的。有些专家认为，这样是对这些学习困难的孩子是一种激励。但现实生活中，人们还是习惯的认为就是“差生”。现在的所谓“学困生”不但没有减少，反而比以前还有上升的趋势。唯物辩证法告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件。“常言道：“要想了解他们，就首先让他们了解你”。走到他们中间去，和他们容于一体，加强沟通和交流，

7、对学生加强爱心教育，基本做法如下（一）、首先探究农村小学造成“学困生”的原因大家公认形成“学困生”的原因主要有两个方面，一是社会原因，二是家庭之原因。但在具体的现实学习中，还存在着许多因素，具体表现在以下几方面：1、遗传因素遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象,是生物体的基本特征之一，它是生命体的最基本的特征。我这样说，也许有的人会反对，科学界的早就提出遗传因素大于变异因素。我是呼吁：造成这些孩子“学困”的原因不要老埋怨他们，他们是无辜的，只要他们努力了，付出了，老师和家长就为他们高兴而自豪吧！在这里，我不是说“将

8、门出虎子，贼人的孩子是贼”，我是呼吁作为老师和家长应该尊重事实，正确看待每一个“学困生”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisno