浙教版七年级下数学3.1同底数幂的乘法练习题含教学反思案例教案学案说课稿

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1、同底数幂的乘法——第一课时班级：___________姓名：___________得分：__________一、选择题(每小题5分，共20分)1.下列各式中，正确的是（  ）   A． a4•a2=a8 B． a4•a2=a6 C． a4•a2=a16 D． a4•a2=a22.计算（﹣x2）•x3的结果是（）A．x3B．﹣x5C．x6D．﹣x63.a2•a3等于（  ） A．3a2 B． a5 C． a6 D． a84.化简（﹣a）•（﹣a）2的结果是（  ） A．a2B． ﹣a2 C． ﹣a3 D． a35.计算：﹣m2•m3的结果是（  ）   

2、A． ﹣m6 B． m5 C． m6 D． ﹣m5 二、填空题(每小题5分，共20分)6.已知am=3，an=5，则am+n=____7.已知x+y﹣3=0，则2y•2x=8.计算a5•（﹣a）3•﹣a8=___________．9.24×8n=213，那么n的值是10.若a3•a4•an=a9，则n=三、简答题（每题15分，共60分）(11).（a﹣b）3•（b﹣a）4(12).（4•2n）•（4•2n）(13).a•a3x(14).（﹣a）3•（﹣a）2•（﹣a5）(15).计算a5•（﹣a）3•﹣a8的结果参考答案一、选择题1.B【分析】： 根据

3、同底数幂的乘法，底数不变指数相加，可得答案． 解：a4•a2=a4+2=a6 2.B．【分析】： 根据同底数幂相乘，底数不变，指数相加，计算后直接选取答案．  解：（﹣x2）•x3=﹣x2+3=﹣x5 3.B【分析】 根据同底数幂的乘法法则进行计算即可． 解：原式=a2•a3=a2+3=a5 4.C【分析】 根据同底数幂的乘法法则，同底数幂相乘，底数不变，指数相加，即am•an=am+n，计算后直接选取答案． 解：（﹣a）•（﹣a）2=（﹣a）2+1=﹣a35.D【分析】根据同底数幂相乘，底数不变，指数相加，计算后直接选取答案． 解：﹣m2•m3=﹣m

4、2+3=﹣m5二、填空题6、 解：am+n=am•an，3×5=15，【分析】 根据同底数幂的乘法，底数不变指数相加，可得答案．  7、解：∵x+y﹣3=0， ∴x+y=3， ∴2y•2x=2x+y=23=8，【分析】 根据同底数幂的乘法求解即可． 8.解：a5•（﹣a）3•﹣a8=﹣a8•﹣a8=a16．【分析】先根据同底数幂相乘，底数不变指数相加计算，再合并同类项．9、 解：由24×8n=213，得24×23n=213， ∴4+3n=13， 解得n=3．【分析】 将等式左边化为以2为底的幂的形式，再根据指数相等列方程求解．10.解：∵a3•a4•a

5、n=a3+4+n，∴3+4+n=9 解得n=2． 【分析】根据同底数幂相乘，底数不变，指数相加计算，然后再根据指数相等列出方程求解即可．  三、简单题（11）解：（a﹣b）3（b﹣a）4=（a﹣b）3（[﹣（a﹣b）]）4=（a﹣b）3（a﹣b）4=（a﹣b）3+4=（a﹣b）7．【分析】把原式的第二个因式中的b﹣a，提取﹣1变形，然后根据﹣1的偶次幂为1化简，最后根据同底数幂的乘法运算法则：底数不变，指数相加即可得到运算结果．（12）解：（4•2n）（4•2n）=22+n•22+n=22n+4．【分析】根据同底数幂相乘，底数不变指数相加． （13）解

6、：a•a3x=a1+3x．【分析】根据同底数幂的乘法法则，同底数幂相乘，底数不变，指数相加，即am•an=am+n（14）解：（﹣a）3（﹣a）2（﹣a5）=（﹣a3）•a2（﹣a5）=a3+2+5=a10．【分析】根据同底数幂相乘，底数不变，指数相加求解即可． （15） 解：a5•（﹣a）3﹣a8=﹣a8﹣a8=a16.【分析】 先根据同底数幂相乘，底数不变指数相加计算，再合并同类项． 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成

7、自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德

8、意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题