3g及周边技术综合教学科研开发平台实验室方案

《3g及周边技术综合教学科研开发平台实验室方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、合肥凌翔信息科技有限公司3G及周边技术综合教学科研开发平台建设实验室方案合肥凌翔信息科技有限公司年-月-日11合肥凌翔信息科技有限公司目录一、前言3二、3G及周边技术综合教学科研开发平台方案分析5三、实验室建设的基本思路6四、实验室效益7五、实验室建设方案明细7六、实验室建设方案产品介绍711合肥凌翔信息科技有限公司3G及周边技术综合教学科研开发平台建设实验室方案一、前言：1、3G基本概述2009年1月，中国正式发放TD－SCDMA、WCDMA、CDMA2000三张牌照，标志着中国3G市场进入正式商用阶段，随着3G概念的普及与运营商3G业务的推广，为了体验3G业务，中、高端手机消费者有了更

2、加充分的换机理由，中国3G市场的巨大潜力必将爆发。由于中国2G手机市场经过10多年的发展，从饱和度、产品、技术及用户体验等角度来看已进入成熟阶段，而3G的出现成为手机产业变革的催化剂。随着中国手机市场竞争环境恶化、手机行业利润还将进一步下降，如整机厂商的产品利润已由2003年前的20%以上下降到2008年的5%左右，销量与市场份额的领先并不能代表企业竞争领先，竞争必将全面升级，表现在对盈利能力的追求和差异化竞争能力的提升，比如通过优化上游供应链、渠道精简调整以及合理库存控制来追求盈利能力。3G英文3rdGeneration的缩写，指第三代移动通信技术。相对第一代模拟制式手机（1G）和第二代

3、GSM、TDMA等数字手机（2G），第三代手机一般地讲，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。3G及3G业务对于换机用户有很大的拉动作用，并且3G属于新的细分产品市场，模块化的生产方式还没有形成，产品的价格和利润相对较高，对未来手机厂商利润提升有很大的作用，必将成为未来较大手机厂商重要的产品线之一，也将带来众多手机厂商的争夺。11合肥凌翔信息科技有限公司3G的技术标准国际电信联盟（ITU）在2000年5月确定W—CDMA、CDMA2000和TDS—CDMA三大主流无线接口标准，写入3G技术指导性文件《2000年国际移动通讯计划》（简称IMT—2000）。2、全球3

4、G标准3、3G能做什么近年来，手机集成与融合技术的快速发展使手机正由“高科技产品”向“普通消费品”转变，到2009上半年，照相、音乐、蓝牙传输等已成为手机标配功能，其在手机市场的占比分别达到69.8%、63.4%和53.1%，这三大功能的普及奠定了手机增加更多应用功能的基础。但从技术发展趋势来看，未来手机通过融合硬件功能创新产品的发展空间越来越有限，而通过软件或者增值业务的方式增加手机应用功能，一方面扩大手机应用范围，另一方面3G及开放平台也为增加更多应用提供了环境。11合肥凌翔信息科技有限公司网页浏览视频电话更多应用移动办公电子商务电话会议手机音乐手机电视3G一、3G及周边技术综合教学科

5、研开发平台方案分析自2009年1月7日，工业和信息化部正式颁发3G牌照，标志着我国移动通信行业正式进入3G时代。但我国的3G核心人才仅有不足万人，而且基本上都被几大运营商和设备厂商所掌控。随着各大电信运营商3G网络的大规模铺设并投入运营，以及3G的普及，未来3G软件人才的需求量还将成倍增长。目前全球智能手机的操作系统主要由Symbian、Android和WindowsMobile等主导。1、目前好多学校已经有3G专业，但是由于3G属于新兴产业，各高校基本没有3G硬件实验平台，同时师资也比较贫乏；2、目前在市场上有少量3G模块产品，但都仅仅是提供模块，而没有任何源代码，这给高校老师的教学带来

6、很大困难，随着高校老师的需求量的增加，3G教学仪器成为高校迫切需求的设备之一；11合肥凌翔信息科技有限公司3、所以设计一款功能强大的3G及周边技术综合教学科研开发平台，满足高校老师教学的需求，推动国内3G产业的迅速发展，是一件十分有意义的事情。3G技术的发展对于国内IT产业来说是一个机遇，3G技术将使国内IT产业迈上一个新台阶。3G实验箱使学生可以迅速掌握3G开发应用技术，为将来就业打下良好基础。4、凌翔3G及周边技术综合教学科研开发平台根据市场需求，结合3G技术研发，可以满足本科生3G应用开发，也可以满足研究生和本科生优秀专业人才进行底层驱动开发。一、实验室建设的基本思路实验室就是培养人

7、才的摇篮，组建一个能为学生提供充分的动脑，动手的场所，提供一个充分锻炼的机会，实验室将是一个最有效的手段。实验室建设的基本思路是“二化三层次”二化：中心化、一体化中心化面向全校的基础课程实验教学和相同相近实验课程归并整合为校级实验中心，可以挂靠某个系运行管理；一体化有条件的系要根据实际情况将现有的教研室与实验室合并于一体，二块牌子一套班子。三层次第一层次：面向全校开放的公共服务体系：跨院跨学科的基础课或专业基础课校级实验