浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式

浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式

ID:17685314

大小:17.52 KB

页数:6页

时间:2018-09-04

浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式_第1页
浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式_第2页
浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式_第3页
浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式_第4页
浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式_第5页
资源描述:

《浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、浅谈电大《开放英语》课程及其辅导模式[摘要]《开放英语》是中央电大外语部代写论文与英国开放大学合作,为我国电视大学成人开放教育专、本科各专业编写的一套多种媒体公共英语系列教材。本文就如何有效的上好《开放英语》课程,从教材特点、教学目的、对辅导课的认识、课程教学的实施以及教师角色的转换等方面进行初浅的探讨。  [关键词]成人教育《开放英语》教学资源辅导模式    一、《开放英语》系列教材的主要特点及教学目的    《开放英语1-6》是电视大学开放教育各类专、本科专业的公共英语必修课,它是针对成人学生英语的学习情况及学生毕业后的实际工作的需要,将听

2、、说、读、写有机结合,突出综合性使用能力的培养。教程的编排本着“自主学习”的原则,设计合理,任务短小,方便学习者利用零散时间自主学习。在编写方面主要有以下几个方面的特点。  在《开放英语》系列教材中,第一册的学习起点很低,起点词汇量仅为600词,凡具有初级英语水平的成人自学者均适宜学习,因此入门起点很低;《开放英语》系列教材始终贯穿5位主要人物的日常生活、工作及娱乐活动为主线进行的,包括在不同场合的英语交际活动,涉及英语国家的日常生活、风俗习惯、文化背景等。穿插在各个学习活动中的“虚拟导师”为个别化学习创造了有教师相随的学习环境,非常有利于自主

3、学习。  本课程的教学目的是:通过学习,学员应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能,具有一定的听、说、读、写的能力,为下阶段的学习打好基础。以英语语言知识与应用技能,学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的重点是在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学员实际使用英语进行交际的能力,增强其自主学习能力,提高综合文化素养。    二、对课程面授辅导的认识    《开放英语》系列教材具有上述特点,而且配备了大量的学习资源,适合开放学员自学,学习者可以在没有辅导教师的情况

4、下完成学习任务。但是,当学习者真正需要课堂辅导时,如何上好辅导课就显得举足轻重了。  教材中的每一单元都包括:学习目标、学习活动(Activity)、语言要点、文化点滴(CultureNotes)、导学帮助、学习技巧、学后小结(ReviewReminder)、词汇学习等等。学习活动(Activity)形式多种多样,涉及听、说、读、写各项语言技能的训练,是学习内容的主要载体。完成学习活动的全过程就是学习、实践和提高的过程。导学帮助有交待情景、教师说明、旁注等提供有关学习内容以及学习方法的指导和提示等等,犹如学习者身边的虚拟导师随时提供指导。而学习

5、技巧则介绍一些实用的学习技巧,为自学者提供学习方法指导。学后小结(ReviewReminder)用于帮助学习者总结、归纳该单元所学内容,也是将学习目标中列出的目标具体化。  尽管这套系列教材包含了自学者所需要的辅导要点,但是,由于学习者在学习过程中要克服来自工作、学习和生活各方面的困难,还要始终克服母语对他的影响和干扰。而且,学习者缺乏交流和互动来实践学习成果,这种学习环境对于成人学习者是非常困难的。因此,英语面授课的重要地位是不可忽视的,辅导教师在辅导课前必须尽量准确地预见学习者的问题和难点。如何在有限的时间内上好《开放英语》课程,是急待我们

6、辅导教师去研究、探索的问题。    三、“三个一”的教学模式与《开放英语》课程辅导    自XX年中央电大开放教育试点以来,宁夏电大构建了具有特色的本土化开放教育教学模式——“三个一”教学模式,即“一个中心,一条主线,一个切入点”的教学模式。通过几年的开放教育教学实践,针对在开放英语教学实践中课程辅导教师的困难,我认为,要真正上好《开放英语》课程,应该从以下几个方面着手。  1.在开放教育教学中,学员不仅是教授的对象,而且是教学的主体。这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。学员的主体地位,是教学的出发点、依据和归宿,是教与学中实施素质教育的

7、核心。教师要帮助学员实现从“要我学”到“我要学”,实现从“学会”到“会学”的转变。教师应让学员感到学习的快乐,越学越有味,趣在其中,乐在其中,从而改变少、慢、差、费和厌学、弃学的现象。作为辅导教师,我们应该认真研究教材,了解学习者的实际水平和存在的问题,认真制订相应的教学辅导方案,然后有针对性地根据每个学习者的具体情况给出具体的、阶段性的学习指导。  2.对《开放英语》辅导教师而言,设计好辅导课是至关重要的一个环节。《开放英语》系列教材中课文主要分为三个部分,它们既有联系也有相对独立性。辅导教师在每一堂辅导课前必须做大量的准备工作,精心设计辅导

8、课,以适应不同层次学习者的要求。我们在教学实践中的主要做法如下。  每堂辅导课的前十分钟用于收取学生反馈,并对学生反馈的问题给以解答,如果反馈信息少,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。