四下11《永远的白衣战士》

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1、苏教版四年级语文下册11永远的白衣战士一、学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。联系上下文理解“身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉”等词语的意思。3．通过读课文，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。　　4．结合文中描写叶欣言行的语句，借助媒体创设感人情境，让学生入情入境，体情悟情，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。5.找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。指导学生加深对课文语言

2、的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。二、教学重难点：教学重点：1．学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。　　2．结合文中描写叶欣言行的语句，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学难点：1．找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。三、教学评价设计：1.在检查学生预习

3、环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在整体感知环节，通过读课文，理清文章脉络，进而概括课文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，通过默读、批注、讨论、交流等形式，抓住重点词句感悟课文，促进学生语文素养的提高。4．指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。（见后附件1）2.学生收

4、集有关叶欣和“非典”的资料，以便课上交流。3.学生课前上网访问“叶欣纪念馆”（http://yexin.chinaspirit.net.cn）教师：1.多媒体课件。2.根据预习单，查看预习情况，对学生的掌握情况做到心中有数，使教学更具有针对性。3.视频资料：《我的10年非典记忆》（酷六网）《纪实·生命》（2003.5）音频资料：《神秘园》（周字雷《798天空》）《姐妹兄弟》五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情景导入，激发兴趣1.播放视频：《我的10年非典记忆》（酷六网）过渡：岁月的车辙给历史留

5、下了深深的痕迹，生命中有些经历过的事情也永远地留在了回忆里，看着叶欣的遗像，我们思绪飘飞，让我们一起回顾那弥漫着恐怖与死亡的2003年，回顾那场没有硝烟的战争。2．伸出你的小手和老师一起板书课题：11永远的白衣战士，齐读课题。3.读了课题，你有什么疑问吗？（教师确定重点问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？）（二）初读课文，整体感知。1.预习单上的词语你会读吗？谁来当小勇士？指名读词语，教师随机纠正。（检查预习单的使用效果和学生的预习情况）疾病给予监测堵塞重症斩钉截铁真情无悔遗像永恒硝烟咳嗽吸氧身先士卒声色俱厉效率

6、疲惫通畅娴熟搏斗心甘情愿烦躁不安　　　　　　　　　（1）重点指导读好：几个翘舌音要到位：畅、呈、症；几个后鼻音要到位：呈、症、恒、钉。　（2）指名分行读——开火车读——同位互读——男女生比赛读。（3）指导易错字：予、测、悔、遗。学生练习写这几个难写的字，然后实物投影展示，师生共评，学生书写，再师生共评。2.词语会读了，但课文中还有几个难读的句子，你们会读吗？出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”　　　（1）①指名读这句话。②随文识字：这句话里有一个红色的词语，它该怎么读？（zhu

7、ǎn）“转”是一个多音字，你能用它的另外一个读音来组个词吗？（晕头转向）文中除了这个多音字还有其它的多音字，请同学们找一找，看谁最仔细？教学多音字“强”（三个读音：强大、勉强、倔强）、“率”（效率、率先）、“给”（给予、给你）、“塞”（三个读音：边塞、堵塞、瓶塞）。③“死神”在文中指什么？指名说（“非典型肺炎”）你对“非典型肺炎”了解多少？引导学生交流课前收集的资料。指名介绍“非典型肺炎”，教师相机补充。④这句话是一个什么句子？（比喻句）在这里把叶欣比作什么？（一台永不疲倦的机器）⑤扫清了这些“拦路虎”，现在请同位之间把这句话读一读。叶欣默默地

8、作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。（2）①指名读这句话。②这句话中红