中国古代唐宋两朝学校制度

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1、中国古代唐宋两朝学校制度——参考元马端临《文献通考》等资料汇总整理而成中文系09级3班周泓远10090110330据现有的历史文献和考古发掘的资料证明，我国学校教育诞生于夏、商时期，到西周时期就有了从中央到地方的学校教育制度。封建制度建立后，学校教育制度逐步完备。综观我国古代的学校，可以分为三类：一是官立学校，二是书院，三是私学。在这三类学校中又分别设有程度不同、性质不同的各级各类学校。现列举中国古代历朝学校名称及作用如下：①“校”：夏代学校的名称，举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。②“庠”：殷商时代学校的名称。③“序”：周代学校的名称。古

2、人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。④“国学”：先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主，小学尤以书、数为主。⑤“乡学”：与国学相对而言，泛指地方所设的学校。⑥“太学”：中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学（监），或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。⑦“国子监”：汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行

3、政机构的职能。⑧“书院”：唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。⑨“私学”：与官学相对，由于春秋时期由于官学衰落，统治阶级和庶民的子弟都要求入学受教育，而兴起发展起来的民间学校。到了officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ow

4、nedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished9隋唐与两宋时期，我国封建社会的政治、经济进一步发展，生产力水平进一步提高，封建制度进一步巩固和发展。适应着这种需要，封建的学校教育制度也更加完善了。特别是为了适应生产力发展的要求，实科教育开始列入官学教育制度中。到唐末宋初，以研究学术，进行讲学为中心内容的书院逐渐兴起，从而使封建社会的学校教育

5、制度，形成了一个比较完整的体系。这个学校教育体系包括：由官学到私学，再到书院；由初等教育到中等教育，再到高等教育；由普通教育到专业教育；由贵族教育到庶民教育；由国内教育到留学生教育——从而使封建的学校教育制度进一步系统化、定型化。现分别从“官学”、“书院”及“私学”三方面，并配合元马端临《文献通考》的部分引文（用【……】表示引文），具体论述中国古代唐宋两朝的学校制度。（一）官学（中央官立学校与地方官立学校）：隋唐的中央官学，设有国子监，作为管理全国学校的专门机构，下设国子学、太学、四门学、律学、书学、算学等不同类型的学校，称为“六学”。【唐制：凡

6、学六，皆隶於国子监：国子学，生三百人，以文武三品以上子孙若从二品以上曾孙，及勋官二品、县公、京官四品带三品勋封之子为之；太学，生五百人，以五品以上子孙、职事官五品期亲若三品曾孙，及勋官三品以上有封之子为之；四门学，生千三百人，其五百人以勋官三品以上无封、四品有封及文武七品以上子为之，八百人以庶人之俊异者为之；律学，生五十人，书学，生三十人，算学，生三十人，以八品以下子及庶人之通其事者为之。】元马端临《文献通考》●卷四十一·学校考二○太学。之后，除设立国子学、太学之外，又设立了分科大学和修业时间短即可参加科举考试或委以一定官职的大学，便在“六学”之

7、外出现了广文馆、医学、崇玄学等，另外还设有国立小学。【高祖武德元年，诏皇族子孙及功臣子弟，於秘书外省别立小学。】元马端临《文献通考》●卷四十一·学校考二○太学。在这些学校中，以国子学地位最高，太学的规模最大。【国学之内八千馀人。国学之盛，近古未有。】元马端临《文献通考》●卷四十一·学校考二○太学。国子学吸收三品以上官员子弟入学，太学吸收五品以上官员子弟，而其余学校则吸收低级官员子弟，还可吸收一定数量的庶民子弟。太学里除我国的学生外，还接收了由日本、朝鲜等邻国派遣来的留学生。【京都学生八十人，大都督、中都督府、上州各六十人，下都督府、中州各五十人，

8、下州四十人，京县五十人，上县四十人，中县、中下县各三十五人，下县二十人。国子监生，尚书省补，祭酒统焉。州县学生，州县长官补，长史主焉。每