冀教版四年级语文上册《5桂林山水》

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1、课题与教学内容5、桂林山水课时安排2教学目知识技能1、认读本课13个生字，掌握要求会写的12个生字,积累本课优美词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文2、3自然段。3、理解课文内容，想象文字描绘的风景。过程方法经历交流欣赏、自主阅读、小组合作、感情朗读的学习过程，理解重点词句，体会语言的优美，学习作者观察和表达的方法，仿写文章重点段。情感态度培养学生学习语文的兴趣，让学生借助语言文字感受桂林山水的美，感受作者对桂林山水的赞美之情，培养投身自然，热爱自然的情感。教学札记constructionqualityacceptanceandassessmen

2、tRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5教学过程设计预设教学

3、路径预设学生活动备择方案第一课时一、观赏山水，领略美播放歌曲《山歌好比春江水》1、这是广西壮族的一首山歌，那里还有一个有名的旅游胜地，桂林。2、幻灯展示师生找的桂林图片。二、整体感知，带入美1、范读课文2、此时，你最想说的一句话是什么？引导学生交流感受。3、小结，引读第一段。人们都说：“桂林山水甲天下”。4、出示要求，自读课文。三、品读感悟，领悟美组织交流：为什么说桂林山水甲天下？（一）走近水1、师放课件，谈感受。2、屏显文字：漓江的水学生看视频，听歌曲。学生看图片，感受桂林山水的美。学生听老师读课文。生谈自己感受：桂林山水太美了！生读句子。理解

4、“甲”，第一。“甲天下”：天下第一。学生自由读文，读准字音，读通句子，思考：为什么说桂林山水甲天下？学生交流：桂林的山美、水美、洞美。学生边看课件，边听课文朗读录音，谈感受。也可以直接播放视频，让学生直观感受桂林山水的美。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinsta

5、llationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师范读，多种形式读。你对漓江水有怎样的印象？概括地说.(师板：静、清、绿)3、在原句下出示：漓江的水真静啊；漓

6、江的水真清啊；漓江的水真绿啊。小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，才能给人留下深刻的印象。恰当的比喻使事物更形象，排比可以增添语言的节奏感、韵律感，使情感的表达痛快淋漓。4、指导朗读，读出美。5、这一节写漓江水的静、清、绿，为什么开头要写大海和西湖？学生自由读。指读。齐读。生答：“静”“清”“绿”3、学生对比读，说说哪句话给你的印象更深刻。①把漓江水比作无瑕的翡翠，写出了水绿的特点。②漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。三个相同句式构成了排比，不但写出了特点，而且让人觉得很有气势。屏幕播放

7、动画，音乐伴奏，学生感情朗读课文。对比写法，突出漓江水独特的美。“无瑕”如果学生理解有困难，可以帮学生理解。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10

8、thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsuperv