林黛玉进贾府导学案

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1、一个人能力当中所蕴藏的潜能，远超过自己想像以外。林黛玉进贾府导学案3科目：语文班级：课型：新授课课时：备课人：备课时间：学生姓名：学习目标：1知识目标：体会本文人物出场的不同特点；2能力目标：探究王熙凤、贾宝玉、林黛玉的形象特征3情感目标：.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法重点：探究王熙凤、贾宝玉、林黛玉的形象特征难点：对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏第三课时【知识回顾】检查曹雪芹及《红楼梦》文学常识的背诵情况【新课教学】一、分析林黛玉形象1、林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟

2、扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节(1)见迎探惜三姐妹时(2)见王熙凤时(3)在邢夫人处(4)在王夫

3、人处(5)回贾母话时(6)和宝玉相见时小结：2.除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵(1)众人眼中的黛玉(2)王熙凤眼中的黛玉(3)宝玉眼中的黛玉小结：二、分析王熙凤和贾宝玉形象本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索本文刻画了一系列重要人物形象其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象

4、最深刻?原因是什么?(一)王熙凤节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：(1)写出场(2)描眉目(3)绘服饰(4)见黛玉(5)回王夫人话4第三课时一个人能力当中所蕴藏的潜能，远超过自己想像以外。小结：(二)贾宝玉节选部分重点有四处描写：(1)出场前的侧面勾勒(2)出场后的肖像描写(3)《西江月》二词的总结(4)摔玉的情节小结：【课下作业】1.完成课后练习三、四题。2.课外阅读《红楼梦》。【诱思探究，小结课堂】“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了”(鲁迅《中国小说的历史变迁》)结合全文谈谈你自己对本文写法

5、的感受【巩固练习】（一）“风骚”一词有以下几种含义：a.诗经和楚辞的并称；b.泛指诗文；c.俊俏；d.轻佻，放荡；e.才华，文采，借指“文治”方面的业绩；f.风韵。下列各句中“风骚”的含义各属哪一项？(1)天然一段风骚()(2)唐宗宋祖，稍逊风骚()(3)各领风骚数百年()(4)卖弄风骚()(5)身量苗条，体格风骚()(6)至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈宋()（二）阅读下面的文字，完成1—3题。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的

6、气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦。怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我见了妹妹，___________________________，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子

7、们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.填到文中横线上使上下文衔接最好的一句是()A.一心都在他身上了，又是伤心，又是喜欢B.一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心C.一心都在他身上了，又是可怜，又是喜欢D.一心都在他身上了，又是可怜，又是伤心2.王熙凤见黛玉这一段精彩的表演，可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几折。关于这一段的描写，下列说法中不恰当的一项是()A.表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的出于人性的同情。B.表现了她

8、在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的地位。C.表现了她善于逢迎讨好贾母的性格特点。D.表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。3.王熙凤的两“携”一“拭”是否对黛玉有真情？这些动作有何目的？红楼梦导学案参考答案一、分析林黛玉形象4第三课时一个人能力当中所蕴藏的潜能，远超过自己想像以外。1、明确：(1)(第3段)迎春三姐妹来时，黛玉“忙起身迎