stroop效应实验报告

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1、心理实验报告实验室名称：三教八层心理学实验室实验课程：实验心理学实验名称：STROOP效应指导老师：刘洋班级：心理10-1学号：100724106学生姓名：陈昕昱实验日期：2011年11月29日摘要：该实验通过测定和比较67名被试对7类不同刺激字的反应时，检验念字和唱色这两个认知过程的差异，揭示在念字和唱色过程中的干扰因素。结果表明，对字义的认知过程显著快于对颜色的认知过程；对字义的认知基本不受写字所用的颜色的影响，但当字义是一种颜色时，却对唱色的认知过程形成干扰。关键词：念字唱色认知干扰前言：STROOP效应是指

2、字义对命名的干扰效应。一般认为，念字和命名是两个不同的认知过程。Stroop于1935年做了一个实验，他使用的刺激字与书写它所用的颜色相矛盾，结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰，但在用一年级小学生做实验时却没有发现这种现象。一般认为，STROOP效应是由于念字自动化造成的。人们对字加工快，而对颜色加工慢，因此，当要说颜色时，就会受到字义的干扰，而反过来，念字却不会受到字的颜色的干扰。一、研究方法1.1研究被试以北京林业大学心理系10级为实验被试，共67人。有效数据67人，其中男生29人，女生38人。1.2研究工

3、具PsyKey心理教学系统——STROOP效应1.3研究方法本实验验证色词STROOP现象。　　每次实验要求被试完成七项任务（见附录）。有时念字，有时唱色（即说出字的书写颜色），并记录所用时间。为了避免可能的练习和疲劳影响，实验采用拉丁方设计。被试组号　　任务顺序　　1　　　1　2　3　4　5　6　7　　2　　　7　1　2　3　4　5　6　　3　　　6　7　1　2　3　4　5　　4　　　5　6　7　1　2　3　4　　5　　　4　5　6　7　1　2　3　　6　　　3　4　5　6　7　1　2　　7　　　2　3　4　5　

4、6　7　1　　　　主试指导被试阅读指示语，要强调从头念到尾，再从尾念到头，错了要改正然后再继续。任务完成后，主试按“停止”键停止计时，屏幕下面给出反馈（总时间/2，即每念一遍所用时间）。1.4实验步骤1.在“PsyKey系统”中选择“STROOP效应”，根据被试顺序选择实验组，仔细阅读指导语，然后开始进行实验。2.每次实验开始时，被试准备好后，主试选择开始实验。3.根据“念字”或“唱色”的实验要求，被试说出自己所看到的字或颜色，主试观察被试实验情况，如果出现错误，从错误处重新实验，如果无差错进行下一项实验。1.5数

5、据分析所有数据在SPSS16.0上进行录入及相关数据处理。一、实验结果2.1个人实验结果结果分数：任务顺序：6712345----------------------------------　材料　　　　　任务　反应时（ms）----------------------------------1黑色色词　　　念字　92262字色矛盾色词　念字　105533字色矛盾色词　唱色　114494纯色　　　　　唱色　75385字义无关词　　唱色　80026字义干扰词　　唱色　87517字色干扰色词　唱色　9488备　　注：测

6、验耗时：196秒组号对应的名称=12.2全系实验结果表1全系数据描述性统计N最小值最大值平均数标准差1黑色色词　　-念字67261292265439.641361.5772字色矛盾色词-念字672861124276535.902032.2653字色矛盾色词-唱色6743592479110343.023015.7954纯色　　　　-唱色673260179757891.522502.2285字义无关词　-唱色673834140457894.331903.9636字义干扰词　-唱色673952190198293.6124

7、89.8877字色干扰色词-唱色6740452093910016.602754.342ValidN(listwise)67我们系黑色色词的平均时间为5439.64毫秒，标准差为1361.577.表2男女性别在念字上的差异分析独立样本t检验FSig.tdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifference95%置信区间下界上界1黑色色词　念字方差齐异性1.167.284.21365.83272.191338.183-603.207747.590方差不齐异性.20751.68

8、9.83772.191349.523-629.278773.6612字色矛盾色词-念字方差齐异性5.393.0231.80465.076888.998492.756-95.1041873.100方差不齐异性1.69543.621.097888.998524.336-167.9911945.987男女性别在STROOP效应实验的念字的实验中不存在显著性差异（p