义务教育2017年最新人教版小学数学二年级下册第六单元试卷含答案解析

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1、最新人教版二年级数学下册第六单元检测试卷2班级姓名等级一、我会填。1．一共有16盆花，每组摆5盆，最多可以摆（　）组，还多（　）盆。2．在有余数的除法中，余数一定要比除数（　　）。3．最大能填几？新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网4×（）＜19（）×4＜317×（）＜30（）×5＜32（）×6＜19（）×7＜414．摆１个正方形要４根小棒，用23根小棒能摆（）个正方形，还剩（）根小棒。5．35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。6．52÷7，商是（），余数是（）。7．（）×5＝2528÷（）＝726÷3＝（）……（）（）÷9=3（）÷6＝6……245÷（）＝7……3

7、8．有32个苹果，每7个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个；如果每6个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个。9．（）÷6＝8……（），余数最大是（），被除数是（）。二、判断题。新课标第一网1．被除数是57，商是6，除数是9，余数是3。()2．19÷3＝6……1这道算式读作:19除3等于6余1。（）3.10÷3=3……1（）4．15里面有3个4，还余2。（）5．在一道有余数的除法算式里，如果除数是8，余数最大是7。（）三、选一选。（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。A.大于9B.小于9C.等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。A.

8、5B.6C.7四、看图写算式。wWw.xKb1.coM÷=（）……（）÷=（）……（）五、算一算。1．口算。wWw.xKb1.coM14÷2=63÷7=28÷4=36÷6=7÷2=9÷4=20÷6=（82－40）÷7=6×（7+2）=24÷（4+2）=2．用竖式计算。20÷3=76÷9=39÷4=五、你能正确列式计算吗？1.39除以4，商是几？余数是几？2.32里面有几个8？3.把60平均分成8份，每份是多少？还剩多少？六、解决问题。新课标第一网1.有18棵树，每5棵树种一排，可以种几排，余几棵？2.有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？新-课

9、-标-第-一-网3.有29片电扇叶，每台电扇装3片。这些电扇叶能够装几台电扇？4.一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？wWw.Xkb1.cOm5.二年级七班的同学周末组织划船活动，有23人参加，每4人租一只，问需要租几只？新课标第一网6.按照下面的规律摆，第28个是什么图形？一共摆了几个？几个？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德

10、育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，

11、与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生

12、的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于

13、课堂教学内容的接受程度，