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时间:2018-09-04
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1、基于网络的形成性考核:提高学生自主学习能力的有效措施周丽超天津广播电视大学。天津300191【摘要】近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,基于网络实施的形成性考核的研究与实践方兴未艾。本文分析了目前学生自主学>-j普遍存在的问题,认为基于网络的形成性考核改革,是提高学生自主学>-j能力的有效措施。进一步转变观念,强化设计,推进以网络为手段的远程教育深入发展。【关键词】形成性考核;自主学习;网络【中图分类号】G728.8【文献标识码】A【文章编号】1008-9055(2011)04—0o64—02F0rmativeAssessmentB
2、ased0nInternet:TheKeytoImprovingStudentsAutonomousLearningAbilityZHoULi-chao(TianjinOpenUniversity,Tianjin300191)【Abstract】Nowadays,witlltherapiddevelopmentofinternettechnology,thestudiesandpracticeonformativeassessmentbasedoninternethasbecomemoreandmorepopular.Thispape
3、r,analyzingtheproblemsexistinginstudentsautonomouslearning,offerstheviewthattheformativeassessmentbasedoninternetisthekeytoimprovingstudentslearningability.Therefore,Weshouldchangetheideaandstrengthenthedesigninordertopushthedevelopmentofdistanceeducation.[Keywords]form
4、ativeassessment;autonomouslearning;internet远程开放教育中采用自主学习模式。可有效地提高学习效率,变有限的面授教学为无限的学习过程,有助于培养学生独立分析、解决问题的能力,从而帮助学习者实现知识的建构。基于网络的形成性考核改革体现了以学生和学习为中心的思想.为学生自主学习提供了更为便捷的服务。考核改革结合网络特点。在形成性考核任务的形式和内容方面均作出了积极而富有成效的探索,开拓了网络教学的新天地,对进一步提高学生自主学习能力,起到了行之有效的作用。一、电大传统教学中。学生自主学习存在的问题1
5、.时间利用率低。电大学生的上网时间一般都能保证,不管是家里,还是在学校可以随时上网,但深入观察发现他们经常是一边观看网络课程。一边聊天,或者查看有趣的新闻或自认为有用的信息。真正用于有效学习的时间却微乎甚微。2.资源利用率低。学习资源主要是指电大提供的网络课件、网上教学信息、考试大纲、学习进度指导、BBS、E—mail信息等资源,也包括纸质或电子的教科书、参考书、复习资料、面授辅导、电话答疑等。因此,参加开放教育的学习只能算是“受控”的自主学习。但是许多学生对这种方式并不适应.他们习惯于传统的课堂面授。不善于利用各种学习工具。不少学生
6、只是为了完成所规定的点击率。登录之后随便输入几个字了事;有些人则把讨论区变成聊天室;真正主动发起课程讨论的人很少。学员们更青睐于面授辅导或有“暗示试题倾向的”期末复习资料。3.学习成效低。许多学生只为应付考试、拿到文凭,对学习方法和策略的改进没有足够的重视,思维方法得不到有效训练,学习的成效必然下降。再有,从网上获得的知识多是零散的、一知半解的和片面的缺乏系统性和权威性。难以形成对事物的整体认识,学习质量不高。另外,开放教育学习中师生准永久性分离、缺乏足够的面对面交流。没有常规校园的文化氛围。这种人文环境的缺失也会导致学习效率的下降。
7、4.自我评价低。许多电大学生自己的学习评价都不高,对5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve目前的学习方式、所处环境和学习现状都不满意,
8、认为这种选择是不得已而为之,认为这种学习更易受外部干扰,网络诱惑更大,能够获得的学习支持更少,对自己的学习进度和质量也不满意。[收稿日期]2011—09—19[作者简介]周丽超(1978一),女,汉族,天津市人,天津广播
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