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《浙教版数学九年级上4.4两个三角形相似的判定同步练习含答案初三数学试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4.4.两个三角形相似的判定（二）一．选择题1.如图，A,B两点被池塘隔开，在AB外任选一点C，连结AC,BC,分别取其三等分点M,N,量得MN=38m，则AB的长（）A.152mB.114mC.76mD.104m2．△ABC中，D,E分别是AB,AC上的点，若AD=2，BD=4，AE=3，EC=1，则下列结论错误的是()A.DE=BCB.△ABC∽△AEDC.∠ADE=∠CD.∠AED=∠B(第1题)(第2题)(第3题)3.已知△ABC，则下列三角形中于△ABC相似的是（）A.B.C.D.4.如图，已知△ABC中，P为AB上一点，在下列四个条件中：①∠A
2、CP=∠B;②∠APC=∠ACB;③;④能满足△APC和△ACB相似的条件是（）A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③5．如图，等边三角形ABC的边长为3，点P为BC边上一点，且BP=1，点D为AC边上的一点，若∠APD=，则CD的长为（）A.B.C.D.1(第4题)(第5题)(第6题)二．填空题6.如图，已知AB=2AD,AC=2AE,∠BAD=∠CAE,则DE:BC=_________7.有一个角为_________度的两个等腰三角形相似（填写一个适当的数据）8.如图，D,E分别是△ABC的边AB,AC上的点，则使△ABC∽△AED得条件是_____
3、_______9．如图，边长为a的三个正方形拼成一个矩形AEDF,△ABC与△DBA相似吗？_________,∠1+∠2的度数是__________(第8题)(第9题)三．解答10.根据下列各组条件判定△ABC与△DEF相似，并说明理由（1）∠A=，AB=3，AC=4，∠D=，DF=10，DE=7.5（2）∠B=，BA=3，BC=4，∠E=，ED=15，EF=1811.如图，AD,BC交于点O,,求证：△ABO∽△CDO12.已知：如图，在边长为a的正方形ABCD中，M是边AD的中点，能否在边AB上找到点N(不含A,B),使得△CDM与△MAN相似？若能
4、请给出证明；若不能，请说明理由.13.如图，在：△ABC中，AB=8cm，BC=16cm,点P从点A出发沿AB边向BB以2cm/s的速度移动，Q从点B出发沿BC边向点C以4cm/s的速度移动（有一点到达后即停止移动），如果P,Q同时，经过几秒后△BPQ和△ABC相似？14.正方形ABCD的边长为4，M,N分别是BC,CD上的两个动点，当点M在BC上运动时，保持AM和MN垂直.(1)证明：Rt△ABM∽Rt△MCN(2)当点M运动到什么位置时，Rt△ABM∽Rt△AMN?求BM的值.4.4.两个三角形相似的判定（二）1—5BACDB6.1:27.60或不小于
5、90且小于180的任何度数8.略9.相似，45度10.略11.略12.AN=，理由略13.0.8s或2s14.（1）略（2）BM=2德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良
6、好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展
7、讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认
8、同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课
