音乐 学科 五 年级学期教学计划

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1、音乐学科五年级学期教学计划　　（）　　项目具体内容课　　标　　要　　求　　《全日制义务教育音乐课程标准》，是音乐教育改革的重要环节，。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。　　教材分析七课13-14九课15八课16复习、测试评价　　一单元教学计划项目具体内容教材分析1、钢琴曲

2、《致春天》　　春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春天，她又是许多著名的诗、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。　　2、童声合唱《春水》　　春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。歌曲的旋律轻快活跃，节奏张弛相间。刻画出孩子们天真烂漫的性格。

3、歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。　　歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构。　　3、《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。　　4.歌曲《春雨蒙蒙地下》　　《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，

4、中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。　　教学目标1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。　　2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是一与三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力

5、。　　3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。　　教学重点难点1、切分节奏及切分音唱法　　2、二声部　　3、能有感情的熟练演唱教学时间安排（单元总课时量）一课时：《小鸟小鸟》、《致春天》。　　二课时：《春雨蒙蒙地下》。　　三课时：《春水》。　　课时备课　　一课时　　教学内容：《小鸟小鸟》、《致春天》。　　教学过程：　　一、表演《小鸟小鸟》　　1.生态环保导入。　　设问：　　哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。　　你能说出描绘春天的成语

6、吗?　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》。　　设问：　　歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?　　歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?　　3.学唱曲调。　　教师范唱曲调。　　设问：　　曲调每一乐句有什么规律?每起句的一拍有什么规律?　　先学一部分。　　a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?　　b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱一乐句。　　c.学生自学一乐段的其他三个乐句。　　d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。　　e.按曲调的起伏，有感情地唱好一部分曲调。　　学唱合唱部分曲调。　　a.教师分别范

7、唱两个声部的曲调。　　设问：听辨并找出相同与不同的地方?　　b.在教师指导下，二个声部先学唱二乐段的一乐句。注意一声部六度音程以及二声部的四度音准。　　有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：　　c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。　　d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。　　4.学唱歌曲　　完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。　　用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。　　填入歌词要唱得更有感情。　　5.表演歌曲。　　在

8、完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春