骨干班活动展示：设计思路——中班学习活动“欢庆世博”

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1、骨干班活动展示：设计思路——中班学习活动“欢庆世博”本次活动是一个主题背景下的数活动：一、活动内容着眼于幼儿发展水平、经验与需要“排序”活动从小班穿珠子开始，幼儿已经有了初步地感知，和初浅经验地积累。中班下学期，幼儿开始能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物间的关系。因此，探索事物的多种排序方法符合我班幼儿的发展水平、经验与需要。　　二、活动主题来自迎世博大背景　　活动名称是“欢庆世博”，活动以欢庆世博为主线，创设这么一个游戏情境是因为随着中国XX年上海世博会的临近，这段时间我们幼儿园各种喜迎世博的氛围越来越浓。结合主题活动，让世博走进孩

2、子们的游戏、学习、环境，走进孩子们的心田。俏皮可爱的海宝出自孩子们神奇的画笔，世博倒计时成为了孩子们每天关注的话题。我们带着孩子开展了一系列“学礼仪、促环保、做世博文明人”的活动。孩子们的活动轨迹在我们“携手迎世博”的展版中一一呈现……在这样一个背景下，和海宝一起欢庆世博符合孩子心理需要，可以说是水到渠成。　　本次活动的目标是在迎世博的游戏情境中，探索物体的多种排序方法，尝试设计序列，体验共同欢庆世博的快乐。　　活动重点：学习2种物体的多种排序方法　　活动难点：尝试按3种物体设计序列　　活动中我设计了海宝与人、动物一起排庆世博舞蹈的情境，力图使枯燥的数活动“排

3、序”自然地融合进来，变的生动有趣、有血有肉。同时也让幼儿在迎世博的氛围中体验可快乐。　　三、活动环节在游戏情境中层层递进　　第一个环节，通过语言描述，让幼儿猜猜小客人是谁?请出小客人“海宝”，一起说说海宝是谁?为什么喜欢海宝。最后引出与海宝一起排练欢庆世博舞蹈的主线。　　第二个环节，通过幻灯和实物操作，观察海宝与小动物欢庆世博的舞蹈队形，启发幼儿的思考，学习2种物体的多种排列规律，如AABAAB、ABBABB、BAABAA、AABB等。老师给予归纳小结，让幼儿了解事物前后位置和数量的变化，都能形成新的序列。　　第三环节，首先我创设一个大舞台的游戏情景来吸引幼儿

4、，来设计舞蹈队形。让幼儿在前面2种物体排序的基础上，动手操作，尝试按人、动物、海宝三种物体设计序列。物体数量的增加，排序的方法更多了，幼儿探索尝试的空间也更大了。　　然后在幼儿的众多设计中选出一个作为这次舞蹈的队形，给幼儿一种成功地体验。最后，幼儿为舞蹈进行打扮：选择胸饰、带花环、拿彩带，按照舞蹈队形排列，在欢快的节奏中快乐地舞蹈。　　活动始终围绕“欢庆世博，设计舞蹈队形”为线索展开，我努力地想把数活动“排序”与此融合的自然、流畅，使数活动更加生动，使幼儿的学习变的更加快乐有趣。但是由于很少看到数活动的展示，我也处于自我摸索，一定存在不足，还请专家和各位老师批

5、评指正。　　中班学习活动：欢庆世博　　活动目标：在迎世博的游戏情境中，探索物体的多种排序方法，尝试设计序列，体验共同欢庆世博的快乐。　　活动重点：学习2种物体的多种排序方法　　活动难点：尝试按3种物体设计序列　　活动准备：海宝玩偶;课件;黑板布置好;“舞台”教具;15份海宝、动物、小朋友操作教具;制作好的花环15个;彩色皱纸15份;海宝、羊、小朋友胸饰;　　一、海宝来做客　　猜猜小客人是谁。它长得胖胖的，大大的眼睛，海浪似的卷发，穿着兰色的衣服。他是谁呢?　　问题一：海宝是谁?　　小结：中国上海世界博览会在XX年5月1日开始。海宝就是世博会的吉祥物。　　问题二

6、：你们喜欢我吗?为什么喜欢我?　　小结：它脸上的欢笑，显的健康又神气;它挺胸抬头和翘起的大拇指，热情欢迎来自世界各地的朋友们。　　二、海宝与动物迎世博　　过渡：用海宝的口吻“小朋友们，你们看过我跳舞吗?我今天来，就是想邀请你们一起参加欢庆世博的舞蹈表演，你们愿意吗?那先去看看我们海宝和小动物一起排练的舞蹈吧!”　　观看幻灯，寻找海宝与动物舞蹈队形的规律。　　问题一：他们是怎么排队的?有什么规律吗?　　1、幼儿发现ABAB的规律　　2、幻灯演示舞蹈　　3、师送上有规律的掌声　　问题二：队形有变化啦!看，这回他们是怎么排的?　　1、幼儿发现规律ABBABB，并接着

7、排　　2、师用幻灯演示　　3、幼儿送上有规律的掌声　　小结：刚才海海宝和小羊变化了两种队伍，先是……再时……，海宝还是1个，小羊变成2个，数量变化了一下，就成了新的队形。　　问题三：这回他们会排怎样的队形呢?请小朋友猜一猜?　　根据幼儿的猜想、设计，逐条揭示黑板上的排列队形，引导幼儿给已经揭示的排列队形，如AABAAB，交换位置成新队形BAABAA。　　小结：海宝和小动物的舞蹈队形可真多啊，有按照1、1排的，有按照1、2排的，还有2、1和2、2的方法排的。只要前后位置换一下，或者海宝和小动物的数量变化一下，一个新队形就出来了！　　三、共同欢庆世博　　过渡句：看

8、过海宝和小动物的舞蹈，你们是不是急着想