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时间:2018-09-03
《骨干班活动展示:设计思路——中班学习活动“欢庆世博”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、骨干班活动展示:设计思路——中班学习活动“欢庆世博”本次活动是一个主题背景下的数活动:一、活动内容着眼于幼儿发展水平、经验与需要“排序”活动从小班穿珠子开始,幼儿已经有了初步地感知,和初浅经验地积累。中班下学期,幼儿开始能用各种感官主动感知周围事物的特征,比较事物的异同,发现事物间的关系。因此,探索事物的多种排序方法符合我班幼儿的发展水平、经验与需要。 二、活动主题来自迎世博大背景 活动名称是“欢庆世博”,活动以欢庆世博为主线,创设这么一个游戏情境是因为随着中国XX年上海世博会的临近,这段时间我们幼儿园各种喜迎世博的氛围越来越浓。结合主题活动,让世博走进孩
2、子们的游戏、学习、环境,走进孩子们的心田。俏皮可爱的海宝出自孩子们神奇的画笔,世博倒计时成为了孩子们每天关注的话题。我们带着孩子开展了一系列“学礼仪、促环保、做世博文明人”的活动。孩子们的活动轨迹在我们“携手迎世博”的展版中一一呈现……在这样一个背景下,和海宝一起欢庆世博符合孩子心理需要,可以说是水到渠成。 本次活动的目标是在迎世博的游戏情境中,探索物体的多种排序方法,尝试设计序列,体验共同欢庆世博的快乐。 活动重点:学习2种物体的多种排序方法 活动难点:尝试按3种物体设计序列 活动中我设计了海宝与人、动物一起排庆世博舞蹈的情境,力图使枯燥的数活动“排
3、序”自然地融合进来,变的生动有趣、有血有肉。同时也让幼儿在迎世博的氛围中体验可快乐。 三、活动环节在游戏情境中层层递进 第一个环节,通过语言描述,让幼儿猜猜小客人是谁?请出小客人“海宝”,一起说说海宝是谁?为什么喜欢海宝。最后引出与海宝一起排练欢庆世博舞蹈的主线。 第二个环节,通过幻灯和实物操作,观察海宝与小动物欢庆世博的舞蹈队形,启发幼儿的思考,学习2种物体的多种排列规律,如AABAAB、ABBABB、BAABAA、AABB等。老师给予归纳小结,让幼儿了解事物前后位置和数量的变化,都能形成新的序列。 第三环节,首先我创设一个大舞台的游戏情景来吸引幼儿
4、,来设计舞蹈队形。让幼儿在前面2种物体排序的基础上,动手操作,尝试按人、动物、海宝三种物体设计序列。物体数量的增加,排序的方法更多了,幼儿探索尝试的空间也更大了。 然后在幼儿的众多设计中选出一个作为这次舞蹈的队形,给幼儿一种成功地体验。最后,幼儿为舞蹈进行打扮:选择胸饰、带花环、拿彩带,按照舞蹈队形排列,在欢快的节奏中快乐地舞蹈。 活动始终围绕“欢庆世博,设计舞蹈队形”为线索展开,我努力地想把数活动“排序”与此融合的自然、流畅,使数活动更加生动,使幼儿的学习变的更加快乐有趣。但是由于很少看到数活动的展示,我也处于自我摸索,一定存在不足,还请专家和各位老师批
5、评指正。 中班学习活动:欢庆世博 活动目标:在迎世博的游戏情境中,探索物体的多种排序方法,尝试设计序列,体验共同欢庆世博的快乐。 活动重点:学习2种物体的多种排序方法 活动难点:尝试按3种物体设计序列 活动准备:海宝玩偶;课件;黑板布置好;“舞台”教具;15份海宝、动物、小朋友操作教具;制作好的花环15个;彩色皱纸15份;海宝、羊、小朋友胸饰; 一、海宝来做客 猜猜小客人是谁。它长得胖胖的,大大的眼睛,海浪似的卷发,穿着兰色的衣服。他是谁呢? 问题一:海宝是谁? 小结:中国上海世界博览会在XX年5月1日开始。海宝就是世博会的吉祥物。 问题二
6、:你们喜欢我吗?为什么喜欢我? 小结:它脸上的欢笑,显的健康又神气;它挺胸抬头和翘起的大拇指,热情欢迎来自世界各地的朋友们。 二、海宝与动物迎世博 过渡:用海宝的口吻“小朋友们,你们看过我跳舞吗?我今天来,就是想邀请你们一起参加欢庆世博的舞蹈表演,你们愿意吗?那先去看看我们海宝和小动物一起排练的舞蹈吧!” 观看幻灯,寻找海宝与动物舞蹈队形的规律。 问题一:他们是怎么排队的?有什么规律吗? 1、幼儿发现ABAB的规律 2、幻灯演示舞蹈 3、师送上有规律的掌声 问题二:队形有变化啦!看,这回他们是怎么排的? 1、幼儿发现规律ABBABB,并接着
7、排 2、师用幻灯演示 3、幼儿送上有规律的掌声 小结:刚才海海宝和小羊变化了两种队伍,先是……再时……,海宝还是1个,小羊变成2个,数量变化了一下,就成了新的队形。 问题三:这回他们会排怎样的队形呢?请小朋友猜一猜? 根据幼儿的猜想、设计,逐条揭示黑板上的排列队形,引导幼儿给已经揭示的排列队形,如AABAAB,交换位置成新队形BAABAA。 小结:海宝和小动物的舞蹈队形可真多啊,有按照1、1排的,有按照1、2排的,还有2、1和2、2的方法排的。只要前后位置换一下,或者海宝和小动物的数量变化一下,一个新队形就出来了! 三、共同欢庆世博 过渡句:看
8、过海宝和小动物的舞蹈,你们是不是急着想
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