徜徉端午,沐浴乡情

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1、徜徉端午，沐浴乡情——四年级下册综合实践课《家乡端午节文化探究》活动设计鳌江五小张秀龙一、活动主题：家乡端午节文化探究 二、活动主题的提出：综合实践活动，它在以学生自主性、探索性学习的基础上，通过各种实践活动让学生获得新知识、新体验。因此，这一门全新的课程形态让为师者倾情走进，为生者乐而不疲。基于此，我一直来努力寻觅更多的教育活动契机，和学生共同设计综合活动案例，让他们在活动中，增长见识，提高能力，受益无穷。一个偶然的机会，我看到一个学生以粽子当早点，这让我想起了端午节。我来到学生中和他们聊起了节日，聊起了

2、中华民族的传统节日，聊起了端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说：端午节要吃粽子？端午节要挂桃枝和香蒿？5月28日就是端午节？农历的什么时间？端午节是怎么来的？我们为什么要过端午节？当地有哪些风俗习惯？这些风俗习惯是怎样形成的？……针对学生强烈的好奇心，我们便产生了以“家乡端午节文化探究”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让来自不同省份的民工孩子在自主、合作中主动地去探寻端午节源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合

3、作精神和人际交往能力。三、设计理念：本活动是从学生常见的民俗民情着手，通过启动、实施、成果整理、展示评价四个阶段，在端午节文化的搜寻、思索和实践中，从而加深学生对这个节日的了解，并抓住端午文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识，培养学生良好的人文素养和科学素养，培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在社会的大视野中，拓展综合实践教育新天地，还给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出闭塞枯燥的课堂，在丰富的综合实践活动中感受生活、体

4、验生活、热爱生活，接受爱祖国爱家乡的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAftert

5、hevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7四、活动具体目标：（一）认知目标：学生搜集、摘抄、吟咏与端午节有关的诗文

6、，调查粽子的形状、口味和各地方特色，了解中国端午节的由来、习俗等传统文化。（二）能力目标：1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力和与人交往合作的能力。2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。3、培养学生的观察能力，提高说话能力和动手制作能力。（三）情感目标：1、通过实践活动，感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日的历史和文化内涵，获得丰富的经验，激发学生热爱传统文化的情感。2、通过各种活动培养学生的合作意识，分享合作与交流的快乐。五、主要活动准备：1、社区采访：到社区了解端午

7、节的来历、民间故事、传说等（包括屈原的故事）。2、查询搜集：了解祖国是怎样重视传承端午文化的；各民族都是用哪些方式庆祝端午节，端午节有哪些令人难忘的民俗；收集关于表述端午节的文章以及优美诗句。3、成果展示：设计自己最满意和最拿手的汇报方式（书法、绘画、歌唱、舞蹈、相声、小品、诗歌朗诵等形式）。4、活动延伸：写出自己参与端午节文化探究活动的体会文章，向报刊杂志、教育网站投稿。六、活动重点：通过采访、资料查询收集、成果展示交流等多种形式，重点了解端午节文化对后人的深远影响和意义。七、活动实施过程：（一）活动时间

8、：第13周——第14周（第14周5月28日刚好是端午节）；otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrgan