小学语文说课教案松鼠和松果说课搞

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1、辽宁中公教育：http://ln.offcn.com《松鼠和松果》说课稿　　一、说教材　　环保、生态早已成为全球的热点问题，应从孩子教育起。《松鼠和松果》是新课标人教实验版一年级语文下册第三单元的一篇课文。课文以童话的形式，讲述了两只具有环保意识的小松鼠一边吃松果，一边埋松果的故事，突出体现了保护生态环境这一单元教育专题。　　（一）教学目标　　根据课标要求和教材特点，结合一年级学生的认知水平，我制定了如下教学目标：　　1、知识目标：使学生通过本课的学习，认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。　　2、能力目标：通过识字、阅读等活动，培养学生独立识字

2、的能力、朗读能力、语言表达能力和想象能力，初步培养学生简要复述课文的能力。　　3、情感目标：通过感悟课文内容，使学生认识到植树造林，合理利用自然资源的重要性，培养学生的环保意识。　　（二）教学重难点　　识字，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的环保意识。　　二、说教材　　根据一年级学生的认识能力和个性特点，我以“引导学生自主识字、合作交流、边读边悟”的教学方法为主，精心组织学生开展趣味性、互动性的语文活动，培养学生的各种能力。本课教学始终与日常生活实际密切联系，让学生感受到语文知识的生活性，激发学生主动参与环保，维护生态平衡的积极性。教学中充分发挥字

3、词卡片和多媒体的作用，突出重点，突破难点，提高课堂效率。　　三、说教学程序　　围绕本课第一课时的教学内容，我设计了以下几个教学环节。　　（一）激情导入，展开教学　　猜谜语是学生最喜欢的一项活动。开课时，我给学生出了这样一则谜语：树上树下采果欢，大大尾巴真好看。高高跳下不受伤，只因带了降落伞。（打一小动物）学生很快就猜出来了，一齐兴趣盎然地大声喊：“松鼠！”我紧接着鼓励同学们：“真聪明！那你知道松鼠最喜欢吃什么吗？”学生马上又齐声回答：“松果！”老师随即在黑板上贴出松鼠和松果的图片。这样，很快就引出了课题。　　这样的导入充分激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性

4、，使学生能以饱满的热情投入到下一步学习中。　　（二）初读课文，自主识字辽宁教师考试微信号：lnjsks辽宁中公教育：http://ln.offcn.com　　松鼠和松果之间会发生什么故事呢？最有好奇心的孩子们已经迫不及待地要打开课本了。于是，我迅速带领大家走入课文中。这一教学环节是分四个步骤进行的：　　首先，学生借助拼音自读课文，初步感知课文内容，思考交流课文主要写了一件什么事。　　接着，学生用自己喜欢的方式再读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。　　然后，小组合作学习，讨论交流识记生字的办法。　　最后，老师检查学生初读课文的情况。方法有指名认读带音节生字词，

5、脱音节开火车认读，全班齐认读，在认读的过程中，同学们互相纠正错误读音。老师重点强调了“泼”的读音，它在“活泼”一词中读轻声，单独时读一声。还比较了“摘”和“栽”这两个字，学生通过拼读音节，看图片和做动作演示，区分了它们的读音和字义。　　在组织交流记字方法时，我鼓励学生大胆创新，学生争先恐后地举手发言。大家的方法有利用熟字加偏旁，减偏旁来记字，音近字、形近字比较记忆，还有的用换偏旁、换部件、编字谜的方法来记字。其间，我还引导学生将“聪”字进行分解编成了一首小儿歌：“小朋友，上课听讲要专心，耳朵认真听，眼睛仔细看，嘴巴大胆说，心儿细细想，人人都夸你聪明。”以此来帮助

6、学生记忆这个字。　　在识字的过程中，学生已经能够将前后知识进行联系，并且积累了一些识字方法，培养了学生独立识字的能力。　　为了巩固学生对生字的掌握，我又采用了分段读文，做识字游戏的方式使生字在不同的情境中复现，加深了学生对生字的记忆。　　（三）感情朗读，边读边悟　　疏通了生字障碍，朗读课文就容易多了。这一环节是分这几步来进行的：　　首先，教师范读课文，让学生感受和体会朗读课文时轻松活泼的基调。要求学生认真听，体会小松鼠的情感变化。　　第二步，学生分组朗读，要求同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，读得流利。鼓励大胆提出不懂的问题，小组讨论解决，必要时，可请老师参

7、与小组讨论。　　第三步，师生交换读。学生提出自己最喜欢或感受最深的句子，大屏幕显示，与老师交换读。要求学生认真听老师范读，再仿读。老师听学生朗读，根据情况提示学生注意，然后再范读，学生再读。在交换读的过程中，教师相机引导学生联系重点词句谈谈自己的理解和感受。这几个句子作了重点指导：　　1、每个松果都那么香，那么可口。（从“那么……那么……”和“香、可口”谈理解和体会。）　　2、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（读好感叹的语气）辽宁教师考试微信号：lnjsks辽宁中公教育：http://ln.offcn.com　　3、没有了松树，没有了森林，以

8、后到处光秃秃的，小松鼠，