《二战后的世界格局》主题单元设

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1、主题单元设计主题单元标题二战后的世界格局作者姓名高立涛所属单位山东济阳县第一中学联系地址山东济阳县第一中学历史组联系电话15153176065电子邮箱gaolitaosd@163..com邮政编码251400学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)作为

2、岳麓版高中历史教材必修一《政治文明历程》中第七章《复杂多样的当今世界》的第一部分，本主题单元内容包括第24课“两极对峙格局的形成”、第25课“世界多极化趋势”、第27课“跨世纪的世界格局”三课，核心内容是世界格局的演变，本主题单元是政治史的最后一个单元，也是当代政治史的一个总体概述，从二战至今，世界形势的演变，而且与经济史第五章《经济全球化的趋势》也有着深层次的联系。因此就中观层面分析本专题的学习对学生形成现代史观和全球史观至关重要，是必修一学习的重点部分，也是整个政治史学习的最终成果展示。在本主题单元中，我把3篇课文重新组合成2个专题进

3、行教学，又增设1个专题深化学生认识。专题一：两极格局的形成与瓦解。通过学习、讨论、探究第24课“两极对峙格局的形成”和第27课“跨世纪的世界格局”第一个框体，掌握从47年到91年的基本史实，认识其对整个世界的影响；专题二：当今世界的格局和推动因素。通过学习、讨论、探究第25课“世界多极化趋势”和第27课“跨世纪的世界格局”第二三框体，掌握影响世界格局的因素，认识其作用、影响；专题三：认识当今世界历史事件。理解历史事件的背后因素。通过小组讨论了解、认识当今世界热点问题，地区冲突等，发生在具体的身边的历史并形成小论文；通过探究主题，让学生有一

4、个正确的世界观和价值观。这三个专题的确定源于教材，覆盖教材全部内容，但不拘泥于教材，将教材3课编为2个专题的基础上，专门增设了专题3，对教材进行了拓展、延伸，为今后的学习做了铺垫。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与能力：1．了解两极格局、冷战、热战等概念；2．掌握两极格局的形成史实，认识其对世界的影响；掌握世界多极化因素，理解其对世界格局变化的作用。3．正确认识当今世界所发生的事件。过程与方法：1．以现代史观和全球史观的角度理解半个世纪世界格局的变化，正确分析世界格局演变对世界文明发展的影响。2．讨论两极格局的历史意义

5、和局限性，掌握历史的、辩证的评价历史事件的方法。3.撰写我看世界的历史小论文，掌握历史小论文的写作格式。4．收集、整理相关资料，探究专题资源，制作演示文稿，体验信息技术在历史课的应用。情感态度与价值观：1．通过学习，使学生真正理解世界局势，认识人类社会发展的多样性，理解和尊重世界各国文化，形成开放的世界观；2．从47年至今的世界史的学习，感受中国的崛起，中国力量，中国声音在世界舞台的变化，树立民族自豪感和努力学习，为国家的强大贡献自己的力量的价值观。对应课标（1）了解美苏两极格局的形成，认识冷战对战后国际关系的影响。（2）简述欧共体的形成

6、，日本的崛起和不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。（3）了解苏联解体和多极化趋势的加强，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。主题单元问题设计1.战后的世界一片和平吗？2.谁在撬动世界？3.没有了冷战的世界是不是就是真正的和平呢？专题划分专题一：两极格局的形成与瓦解。（2课时）专题二：当今世界的格局和推动因素。（1课时）专题三：认识当今世界事件（1课时）专题一两极格局的形成与瓦解。所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要要求学生掌握两极格局形成和瓦解一般史

7、实，认识其对世界的影响，作为战后世界的第一个格局，将为本主题单元的学习奠定基础，本专题计划2课时。第1课时，两极格局的形成，演示两极格局的背景、形成过程；小组讨论两极对峙的意义、影响。第2课时，冷战下的热战和两极格局的瓦解，指导学生阅读课本，了解朝鲜战争和越南战争概况，理解热战的影响，通过课本和多媒体资料了解苏联解体的史实，完成一篇关于苏联历史的小论文。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．掌握冷战的原因，过程，认识其影响、作用；2．理解冷战中的热战的发生原因，影响。。3、了解苏联的解体和两极对峙格局的结束。本专题问题设计

8、战后的世界一片和平吗？1．随着二战的结束，人们摆脱了法西斯的阴影，世界和平了吗？2．战后作为唯一和美国抗衡的超级大国的苏联是怎样走向解体的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持