义务教育2017年青岛版小学数学五年级下册第二单元试题含答案

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1、2015—2016学年度下学期五年级数学二单元测试题（B卷）时限：90分钟总分：100分命题人：山口镇中心小学朱丽丽题号一二三四五六总分分数一、填空题（22分）XkB.com1．×3=（）+（）+（）=（）2．一桶油重100千克，2桶油重（）千克，算式是（）；桶油重（）千克，算式是（）；桶油重（）千克，算式是（）；3．×=（）×=（）×=（）4．小时=（）分米=（）厘米5．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”7×○7×16○×○×1○1新课标第一网6．一段公路每天修全长的，4天修全长的（）。二、判断题（5分

2、）1．×12和12×的意义相同。（）2．×4=（）3．×=（）4．比小，比大的分数只有。（）5．×表示求的是多少。（）三、选择题（10分）1．下面（）中两个数的积在和之间。XKb1.ComA.×B.×C.×52．下面（）的积大于a（a＞0）A.a×4B.a×C.a×0D.a×13．一块长方形的菜地，长20米，宽是长的，求面积的算式是（）。A.20×B.20×（20×）C.（20+）×24．3吨的和5吨的（）。新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网A.3吨的重B.5吨的重C.一样重5．一辆汽车平均每分行千米，半小时行多少

8、千米？列式是（）。A.×B.×C.×30四、计算（22分）1．看图直接写出得数2．计算下面各题20×××××14×××五、列式计算（8分）1．千米的是多少？2．15的减去是多少？3．42与42的的差是多少？4．36的的是多少？X

9、k

10、B

11、1.c

12、O

13、m五、解决问题（前三题每题5分，后三题每题6分，共33分）1．校园里有杨树20棵，柳树是杨树的，槐树是柳树的，槐树有多少棵？wWw.xKb1.coM2．六年级三个班学生帮助图书室修补图书。一班修补了54本，二班修补的是一班的。二班修补了多少本？三班修补的比二

14、班少，三班修补了多少本？3．爷爷今年72岁，爸爸年龄是爷爷的，我的年龄是爸爸的。我今年多少岁？新

15、课

16、标

17、第

18、一

19、网4．人体中的血液约占体重的，血液里的是水。小冬的体重39千克，他的血液中约含有多少千克水？5．今年共植树1050棵，其中的是白杨树，是槐树。哪种树植得多？多多少棵？wWw.Xkb1.cOm6．一本故事书有96页，小兰看了43页。小丽说：“剩下的页数比全书的少15页。”小莉说：“剩下的页数比全书的多5页”。小丽和小莉谁说得对？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级

20、，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂

21、，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热

22、情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理

23、与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如