义务教育2017年青岛版小学数学五年级下册第三单元试卷含答案

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1、2015—2016学年度下学期五年级数学第三单元模拟试题（A卷）时限：70分钟总分：100分命题人：范镇中心小学小学靳艳丽题号一二三四五六总分分数一、想一想，填一填.（21分）X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m1．根据×=，写出两道除法算式是（）和（）。2．÷的意义是（）。3．把一根米长的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。4．爸爸小时走了2千米，他1小时走（）千米，走1千米用（）小时。5．一个长方体鱼缸长米，宽米，里面盛有立方米的水。水深（）米。6．两个因数的积是，其中一个因数是，求另一个因数的算式是（）。7．男生人数的相当于女生的人

7、数，是把（）看做单位“1”.8．米的是（）米；千克是千克的；（）吨的是3吨。9．145分=()时，3日12小时=()日(填分数)10．在○里填上“＞”、“＜”或“=”.÷3○9×○÷○÷○÷○÷1○二、我是聪明的小法官.（6分）1．.()2．一个大于零的数除以带分数,商一定小于被除数.()3..()4．A×=B÷，A小于B.()5．若甲数的是5，则甲数的是25.()6.两个分数相除，商一定大于被除数。（）三、精挑细选.（10分）wWw.xKb1.coM1.a÷b＞a(b≠0)，那么b（）.A．大于1　　　　B．等于1　　　　C．小于1.2.一

8、个数的是，这个数是（）.A.2　　　　　　B.C.3.千克芝麻榨出麻油千克，那么1千克芝麻能榨油多少千克，正确列式是（）.A.×B.÷C.÷4.1克盐和9千克水混合成盐水，盐占盐水的（）.A.B.C.D.5．下面各算式中，结果最大的是（）。A、34B、34÷C、÷34四、算一算.（33分）1.直接写得数。（6分）6÷=÷12=4-=÷4=÷=÷5=1÷=÷=÷=÷20=÷=8+=2.计算（12分）÷×27÷×÷÷25÷××÷÷÷3.解方程（6分）x=35x+x=28X×=16×4．列式计算.（9分）（1）一个数的等于120的，这个数是多少？h

9、ttp://www.xkb1.com（2）乘的积，除以，商是多少？（3）?吨小麦玉米16吨五、解决问题.（30分）1．一袋面粉，吃了全袋的，正好是20千克。这袋面粉重多少千克？（先写出数量关系，再解答）。2．一个粮管所，甲仓存粮50吨，是乙仓的，乙仓存粮多少吨？XKb1.Com3．一辆汽车往山区送货，每小时行42千米，小时到达.原路返回时，只用了小时.返回时平均每小时行多少米？4．5．有三筐水果，第一筐40千克，相当于第二筐的，第三筐的重量是第二筐的，第三筐水果有多少千克？三筐水果一共多少千克？新

10、课

11、标

12、第

13、一

14、网6．修一条千米的水渠，3天

15、修了它的，平均每天修多少千米？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平

16、台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平

17、，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想

18、利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思