赏识激励性评语——扬起学生自信的风帆

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1、赏识激励性评语——扬起学生自信的风帆河北省深州市榆科学区清河坊学校张敬兰内容摘要：赏识激励性评语是一种使不完的力量，是流淌不尽的源泉，是阳光雨露，是春风是甘泉，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。关键词：赏识、闪光点、自信、时机随着新课程的实施，广大教师的育人观念发生了巨大的变化，特别是在对学生的评价上，改变了过去生硬、呆板、单一的评价方式，对学生进行赏识、激励性评价，有效地促进了学生素质全面和谐的发展。在学生赏识、激励性评价中，评语评价有着其他评价方式不可替代的作用。而赏识激励性评语是

2、一种使不完的力量，是流淌不尽的源泉，是阳光雨露，是春风是甘泉，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。下面是我在教学中对学生进行的一些赏识激励性评语的评价。一、把握时机，自评互评，积极评价beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6encl

3、osurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore积极的评价具有激发学生表现欲，发展学生良好个性的作用。激励唤醒和鼓舞学生的自信心。小学生年龄尚小，教师的赏识、激励性评语对他们来说，是一种强大的动力，促使他们不断奋进。所以，写好评语，极为重要。为了写好评语，教师要多方面收集信息，多渠道多侧面了解情况。我的做法是：首先，让学生自我评价，自己

4、给自己写出主要优缺点交给老师，目的是引导学生自己认识自己，提高自我管理与约束能力，同时为老师写好评语提供第一手素材;接着，进行小组评议，同学之间互相找优点，由小组长形成简单的文字交给老师，目的是使学生发现别人的优点，并互相学习，互相进步；男女生互评，找出学习的榜样和今后的学习目标。我们班男生写字乱，不如女生写字好，为了让学生把字写好，我采取一个小举措，让男生和女生互相批改作业，还要写上评语。在学生批改作业后，他们都认真写上评语：“你真棒，我要向你学习。”“你写的字很好，我要追你。”“你要加油啊！”等。此后男生像变了个人似的书写认真，字越写越好。女生也不示弱，为了

5、给男生做榜样，不但字写得好，学习成绩也越来越好。期待的目光，赏识、激励的评语能使学生不断进取，不断超越自我。然后，班主任向任课老师了解学生情况，以求评价公正、公平、合理。最后，对学生作出综合评价，班主任与任课老师共同写出评语。评语写成后，组织学生读评语，谈感受。一、赏识激励，开发内力赏识、激励性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励。学生刘栋头脑聪明，善于思考，数学成绩很好，可是偏科，语文成绩较差，于是我给他写了这样的评语：“beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedco

6、rerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore你爱动脑筋，善于思考，数学上的难题总是首先被你攻克，令同学们羡慕；如果你在语文

7、上也加把劲，提高语文成绩，你会成为学习上的佼佼者，在激烈的竞争中，定会立于不败。”这个同学在以后的学习中，果然在语文上下了很大功夫，语文成绩有了大幅度提高。程雨田同学，精力充沛，每天都好像有使不完得劲，但做事毛躁，我在他的评语中这样写道：“你是个活泼、机灵的男孩子，坦率、真诚、精力旺盛，充满热情，对学习及各种活动都有浓厚的兴趣，同学们喜欢你，老师欣赏你；如果你能稳重一些，细心一些，相信你一定会更出色！”下学期，程雨田同学严格要求自己，学习认真踏实，做事也不再毛毛躁躁，并以优异的成绩考上五年级。字也写得清楚了，成了一位品学兼优的好学生。一、抓住关键，掌握赏识教育艺

8、术赏识要有一定的艺术性。