学习实践科学发展观心得体会:突出实践特色 坚持边学边改范文

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1、学习实践科学发展观心得体会:突出实践特色坚持边学边改湖北省咸宁市开展深入学习实践科学发展观活动以来,坚持边学边改,凸显实践特色,切实解决群众反映强烈的问题,让党员干部从中受到教育,人民群众从中得到实惠,经济社会发展继续保持持续、快速、健康、协调发展的良好态势,发展速度与质量均好于去年同期,增幅处于全省前列。一、依靠群众,边学边改。坚持把走群众路线贯穿于学习活动始终,紧紧依靠群众,开门纳谏,问计于于民,切实解决群众反映的的问题。为了让更广泛的民民意便捷地表达、及时地传传递上来,拓宽了群众建言言献策平台,开展“万

2、人问问卷调查”,利用《咸宁日日报》“我为科学发展献一一策”专栏、《南鄂晚报》》“百姓问政”专栏、咸宁宁新闻网“网上看民情””专栏、咸宁电台“政风行行风评议”热线开展科学发发展意见、建议征集活动,,深受群众好评,认为“这这些举措很有创意,架起了了领导决策层与普通市民沟沟通的桥梁”。目前,共征征集意见、建议2100多多条。市委学习实践活动办办公室对这些意见和建议进进行了梳理汇总,对有价值值的建言,吸纳进市委、市市政府的有关文件、会议讲讲话之中,用以指导工作;;对反映的具体问题,转交交相关职能部门进行整改,,并将整

3、改落实情况及时向向群众反馈。针对自来水公公司职工反映强烈的公司改改制久拖未决的问题,市建建委成立得力专班,深入了10/10了解职工的所想所需,科学学制定、抓紧实施改制方案案,使该公司改制得以顺利利完成。市行政服务中心针针对群众关注的办事效率不不高、应进未进、授权不充充分、工作权威不够等问题题,主动协调有关部门,对对收费项目进行全面清查,,改进办事流程图,并将办办事流程图发布在行政服务务中心网站上,使窗口单位位一般办理事项由过去的110天压缩到现在的5天,,重大办理事项由原来的330天压缩到现在的10天天。市委

4、办针对市直单位反反映的文件、通知等分发速速度慢、费用高问题,开通通了市直商用密码网,实现现全市商用密码网络互通,,仅收发文件一项每年可节节约通信、文印、交通等办办公经费近40万元,材料料传递时间由2-3天缩减减为不足1分钟,大大提高高了工作效率,降低了行政政成本。二、领导示范,,边学边改。在学习实践活活动中,市委常委严格要求求自己,充分发挥示范和表表率作用,带头边学边改。。一是带头调查研究,查找找突出问题。市委常委围绕绕事关咸宁发展的重大问题题和民生改善问题,牵头组组织相关部门负责人,深入入企业、社区、农村、

5、机关关开展调查研究,查找了当当前制约和影响科学发展的的突出问题,主要表现在::思想认识上存在的“三无无”倾向,即科学发展观深深刻理解“无识”倾向、借借口保护资源不求发展进步步的“无为”倾向、认为后后发地区中讲加快发展不谈谈科学发展的“无关”倾向向;发展实践中存在着“四四不”问题,即发展总量不不大、发展方式不优、保障10/10障水平不高、制度创新不够够。二是带头落实整改,解解决实际问题。针对群众反反映强烈的城市规划与建设设问题,市委书记黄楚平、、市长任振鹤在一个月内先先后多次深入市直单位和县县市区调查研究,求策

6、于基基层,问计于群众,主持修修订了《咸宁“十一五”期期间城区规划方案》,拟制制了《咸宁市土地利用总体体规划方案》,出台了《咸咸宁市创建国家级园林城市市实施方案》。目前,淦河河三期游憩带、火车站广场场、巨宁大道绿化带、桂乡乡大道绿化带建设正如火如如荼进行,一批城市绿地正正在抓紧组织报批工作。三三是领头办点示范,推动边边学边改。党员市级领导干干部自觉按照把联系点建成成示范点的要求,深入联系系点调查研究,了解情况,,征求意见,指导联系点边边学边改。针对干部工作、、基层党建工作和人才工作作中存在的突出问题,市委委组织

7、部主要负责同志采取取上门问计、开门纳谏等方方式,听取社会各界对加强强和改进组织工作的意见建建议,提请市委审议出台了了《关于以改革创新精神加加强干部队伍建设的意见》》、《关于加强和改进基层层党建工作的意见》和《关关于加强和改进人才队伍建建设的意见》。目前,市委委组织部根据市委意见,正正在有序推进各项改革举措措。三、问责督办,边学学边改。建立了边学边改问问责制,将群众反映的问题题进行归类,根据问题的轻轻重缓急和难易程度,定整整改内容、定整改时限、定定整改要求、定整改责任,,责成有关部门抓好整改落落实,市委指导组加

8、强跟踪10/10踪督办。一是对一些条件成成熟的问题,责成相关部门门马上解决。针对群众反映映的城区路面谁“刷黑”后后,配套设施不完善,造成成交通事故较多的问题,责责成交警、城建、运管等部部门密切配合,先后在2119处设置了指路标志和警警告标志,在21处设立了了临时停车场,维护安全畅畅通规范的城区交通秩序。。根据省委主要领导指示,,把解决冬闲田老大难问题题作为学习实践科学发展观观活动的主要载体、作为为为

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