特色教育立项申报表

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1、泉港区中小学特色教育立项申报表申报学校创办时间1985年负责人项目名称人文英语拟验收时间2016.8联系人学校基本概况泉港美发中学创办于1985年，是一所由政府主办的公办初中校。学校位于泉港行政中心区，具有良好的地缘和教育资源优势。几年来，学校办学水平和办学效益发展迅猛，学校管理规范、设备齐全，现已成为一所初具规模、富有办学特色的市级达标初中校。2014年7月，区政府与福建师范大学就合作提升美发中学教学质量达成框架协议，将我校确定为“福建师范大学基础教育实验学校”和“教育部福建师范大学基础教育课程研究中心课

2、题实验基地”，这将为进一步提高美发中学办学质量奠定更加坚实的基础。学校规划布局合理、绿化美化到位，环境优美。学校占地面积有67394平方米，建筑面积为15160平方米，绿化面积8000平方米，建有教学楼、实验楼、综合楼、食堂各1幢，学生宿舍楼2幢，400米标准化塑胶跑道运动场一个，塑胶足球场地1个、篮球场6个。目前学校共有24个教学班级，生数11989人，教职工人数有146人，专任教师116人，教师学历达标达98.7%。学校实验设施配套齐全，能保证开足开齐相关课程。学校现有符合国家标准的科技、劳技、美术、音

3、乐、图书馆、阅览室、物理、化学、生物实验室各一间，计算机室2间，教学仪器齐全，可满足教学需要。学校在继承和总结近30年办学历史以及审视和提炼学校办学特点的基础上，形成了自身特有的办学思想和文化底蕴。学校始终坚持“以人为本、传承创新、和谐发展”办学理念，恪守“爱国爱校，敦品力学”的校训，彰显“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。”的校风，倡导“严谨笃学，潜心育人”的教风和“善思、求真、团结、拼搏”的学风，明确“高质量、有品位、能传承、可延伸、具特色”的办学目标和“塑造会做人、会求知、会审美、会健体

4、、会创造、有品质的幸福人”的育人目标。学校领导班子团结协作，开拓进取，教职工敬业乐教，是一所富有朝气、充满希望的学校。学校先后荣获“福建省图书馆示范学校”、“泉州市达标初中校”、“泉州市文明学校”、“泉州市素质教育先进校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市科技教育示范学校”、“泉州市中小学体育先进工作单位”、“泉港区实施素质教育工作先进单位”、“泉港区教学质量管理先进学校”、“泉港区教科研先进单位”等荣誉称号。9特色创建背景情况分析2013年初，英语教育突然成为众矢之的，不时爆出各地教育主管部门将拿英语“开刀”

5、的传闻，《南方周报》甚至用《大刀向英语头上砍去？》为题写了一则评论。10月，北京市教委负责人介绍，2014年北京中考方案将对部分考试科目分值进行调整。其中，语文科目分值将上调，英语科目分值将下降。一石激起千层浪，这一消息证实了之前的各种传闻并非空穴来风。而各地教育主管部门的这种改革也并非随意而为。《初中英语课程标准》（2011年版）对之前的试行版做了修订，明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。”就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知

6、识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。2011版《课标》强调，义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程要9有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高

7、人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。但是，我们之前的英语教育过分重视工具性和应试性，忽略了英语教育的人文性。当下，各教育主管部门的种种改革举措，其目的就在于引导各级教育机构重新审视英语教育，做到人文性与工具性并重，以培养真正的现代化国家建设人才。我校正是在这样的大背景下，结合学校已有的教育现状与水平，提

8、出了“人文英语”的特色教育思想。我们的创建目标分为老师层面和学生层面两大方面，最后形成学校整体特色。老师层面：在时代背景下，以英语语言应用为载体，实行教学过程的整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的教学风格和模式，并且这种风格和模式可以被借鉴，可以辐射。学生层面：与时俱进，了解中西方文化差异，具有跨文化意识，自觉推进汉语深度阅读，积极传播中华传统文化，最终发展成为传播中华文化的使者和“