高二政治必修3 坚持先进文化的前进方1

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1、高二政治必修3坚持先进文化的前进方向教育教学目标：（一）知识目标明确：在近代中国，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化；马克思主义传人中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点；知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，始终代表中国先进文化的前进方向;当代中国先进文化的前进方向.识记：当代中国先进文化的科学内涵；社会主义核心价值体系的基本内涵理解：建设社会主义核心价值体系的重要意义；引领我国文化前进方向的旗帜。（二）能力目标提高用马克思主义的立场、观点和方法，分析

2、各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向（三）情感、态度与价值观目标了解近代以来我国文化发展的历程，了解中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对中国共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心和自豪感.教学重难点：1、理解“发展先进文化”2、理解建设社会主义核心价值体系教学方法：情景讨论法、探究法、分析讲授法教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程：导入新课：教师导入：中共在十七大报告中提出要推动社会主义文化的大发展大繁荣，要坚持社会主义先进文化前

3、进方向，建设社会主义核心价值体系，兴起社会主义文化建设新高潮。这正是第九课所要探究的内容。在当代中国，什么是先进文化？如何牢牢把握先进文化的前进方向？下面我们就来探究、学习第一框题“坚持先进文化的前进方向”。新课讲授:中华文化曾有辉煌的历史。但是，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。如何赶上时代发展的步伐，再创中华文化的辉煌，几代中国人经历了艰难的求索。也是我们的使命——（一）肩负发展中国先进文化的使命教师提问

4、：请同学们谈谈在中国先进文化的求索的过程中，在新文化运动前，出现了哪些观点？学生回答：一是全盘西化论，二是文化复古主义。教师提问：请同学用我们学过的知识评析。学生思考回答。教师总结：奉行“全盘西化”论和文化复古主义，都不能产生中国先进文化。1、历史实践证明“全盘西化论”与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化教师提问：中华文化的出路究竟在哪里?中华文化由衰微走向重振的重要转折点是什么？谁在其中发挥关键作用？学生思考回答。教师总结：2、马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点3、中

5、国共产党始终代表中国先进文化的前进方向loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit过渡：教师：也正是由于马

6、克思主义的传入，中国共产党自成立以来，始终代表中国先进文化的前进方向。那在当代中国，先进文化的科学内涵是什么？4、先进文化的科学内涵发展先进文化，就是以马克思主义为指导、以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化把握其要点：①指导思想：坚持马克思主义的指导地位②目标：以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标③基本特征：坚持“面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的”的价值取向④本质和核心：社会主义文化

7、教师提问：坚持先进文化的前进方向有何意义？学生思考回答。5、坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证过渡：教师：那么如何把握先进文化的前进方向？这就要求我们用社会主义核心价值体系引领文化发展方向，推动社会主义文化大发展大繁荣。（二）建设社会主义核心价值体系教师引导学生分析：是什么？为什么？怎么样？1、基本内容（是什么）马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。灵魂——马克思主义指导思想；

8、主题——中国特色社会主义共同理想精髓——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神基础——社会主义荣辱观教师提问：为什么今天构建和谐文化，推动社会主义文化大发展大繁荣需要建设社会主义核心价值体系呢？学生结合教材P98探究活动思考、讨论并回答。教师总结：当前世界各种文化相互激荡，文化呈现多元化、多样化特点，而文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，我们要增强凝聚力，向心力就需要建设社会主义核心价值体系。2、意义（为什么）是社会主义意识形态的本质体现